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营造一片教师专业成长的沃土 　　教师是学生学习的指导者、行为的示范者、活动的组织者、心理的辅导者，更是学生成功的铺路石，对学生的学习、锻炼、身心发展等都起主导作用。一所学校能否卓有成效地完成培养人的任务，关键在教师 习近平总书记提出好教师的“四有标准”：即有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。那么，作为学校，该如何培养好教师，通过何种方式和手段激发教师群体的活力与动力，推动教师“专业成长”？ 新郑二中通过完善培训机制、探索教学模式、构筑研修平台、拓展学习渠道等，为教师提供一切提高专业能力的条件，为教师搭设一个自我发展的空间，让教师在自主、持续的学习中加快专业成长 完善机制，促进教师专业成长 教师“不愿”成长，既有其自身的原因，也有学校甚至社会的影响。我们要帮助教师更好地专业成长，就要完善教师培养制度，为教师专业发展营造良好的环境，帮助教师树立坚定的教育信念和追求，从而促进教师“愿意”并且更好地成长 新郑二中青年教师比例较大，为使他们迅速成长，我们对他们实行分层管理和培训，形成“业务能手---骨干教师---名教师”三级教师培训机制，要求他们 “一年站稳讲台，三年成为合格教师，五年形成自己教学特色” 学校强化了“六个制度”：一是“拜师学艺制度”。 每学年实行“师徒捆绑”工程，青年教师和老教师结对，签订协议，充分发挥老教师的传、帮、带示范作用，缩短青年教师成长期、成熟期。二是“外出考察学习制度”。积极支持教师参加省、市开展的教育教学活动，每学期分期分批派教师外出观一流学校，拜一流名师，学一流经验，并实行外出回校上汇报课、作讲座的制度。三是“推门听课制度”。事先不打招呼，随时进入课堂听课，发现好典型，再“开门听课”，组织全体教师进行观摩，对于优秀教师重点培养。四是“教学会课制度”。每学期举行教研组或全校性的上课、说课等会课活动，要求“名师”上示范课，骨干教师上观摩课，业务能手上公开课。充分发挥各级学科学术带头人、优秀教师的示范辐射作用。五是“基本功大比武制度”。 举行青年教师基本功比赛，青年教师一练“三字一话”基本功，二练驾驭课标、教材基本功，三练书写教案基本功，四练运用现代化教育技术基本功。六是“教研组备课制度”。加强教研组、备课组建设，每周四下午第四节为集体备课时间，校级领导每人承包一个学科组，高效开展教学教研活动 为教师的专业成长铺路搭桥，学校还实施“六个一”教师工程。每年读一本教育教学理论著作，完成一个校本课题研究；每期上交一份最满意的教案，完成一份教学案例分析；每月上好一堂教学研讨课，撰写一篇以上的教研论文或教学反思。“六个一”教师工程的实施，是我校青年教师走向成熟的有力保证 立足课堂，引领教师深入课改 新郑二中深入推进课改，遵循“教学之规律――重在课堂”，打造了高效课堂教学模式，以此提升教师职业成功与幸福指数，使教师不断超越自我和发展自我，收获教育的成功与幸福的喜悦 学校积极开展各种活动：一是开展“入室即静，入座即学”学习活动；二是处理好教和管的关系；三是强势教学；四是加强合作与交流；五是提高课堂教学效率 新郑二中在以“素质教育”、“学生主体”、“优化过程”为基本要求的课堂教学改革中，逐步探索创立了分课型教学模式。主要的教学模式有“五点一线”新授课教学模式、“五步法”讲评课教学模式、“温故知新”复习课教学模式等，并整理印制了《探索教学模式 构建道德课堂 提高教学质量》小册子，全面阐述了这些模式的具体内容及操作方法。这些模式的创立提升了课堂教学质量，彰显了学校的教学特色，又为教师的教学提高了基本的方法 搭建平台，拓展教师成长空间 新郑二中对每一位教师都有较为全面的了解，根据每个教师的能力和特长，开展丰富的教科研活动，提供各种学习培训机会，为老师们搭建展示的舞台和成长的平台，既提升了教师的专业水平，又营造了浓厚的研究氛围，打造了一支学习型、科研型教师队伍 新郑二中重视教科研活动。制定了《教科研工作考评方案》，督促教师经常撰写论文，发表自己的观点看法；积极参加成果立项，深入研究，促进教学，提高业务水平。我本人先后有十几篇教育教学论文获国家级和省级奖，主持的河南省教育厅十一五规划课题2009年6月结项，全国教育教学“十一五”教育部规划课题子课题《学生自主学习方式的建构》课题研究2010年12月结题并获二等奖；全国教育教学“十二五”教育部规划课题子课题《中学校本教科研促进教师专业化成长》获一等奖。全国教育科学“十二五”规划国家重点子课题《信息技术环境下优质教育资源的应用策略研究》刚刚结题正等待评奖。河南省教育教学“十二五”规划课题“五点一线”课堂教学模式的实践研究也已立项，正在研究 学校为了给每一位老师创造培训学习的机会。首先，每学期都举行赛课活动，主要有