从残疾儿童随班就读的现状谈加强残疾儿童随班就读培训的重要性——以广西壮族自治区为例.pdfVIP

D精耕ENT 从残疾儿童随班就读的现状 谈加强残疾儿童随班就读培训的重要性 一斗以广西壮族自治区为例 文/叶发钦 势群体，在构建社会主义和谐社会 理上，还是在教育教学质量的提高 一、问题的提出 的今天，他们的教育问题应当得到 上，都有一定的差距。 2010年特殊 随班就读，就是让残疾儿童和 我们的关注。由于各级政府对普通学 教育年会资料显示:截至2009年底， 正常儿童在一起接受教育。随班就 校接纳残疾儿童随班就读没有硬性 整个广西壮族自治区在校的各类残 读开始于20世纪80年代，经过二十 规定，是否接纳取决于各个普通学校 疾儿童达11 500多人，随班就读的 多年的发展，已经成为我国残疾儿 的领导和教师，因此普通学校的领导 约4000人，还不到35%。 童接受义务教育的主要形式之一一。 要改变发展落后的现状，就 和教师对残疾儿童接受教育的态度 和意识显得尤为重要。[坦问卷调查显 我国各级政府非常重视残疾儿童随 要找出发展落后的原因。只有找到 班就读的发展及其教育教学质量的 示:大多数普通学校的领导和教师对 原因，才有利于建立有效的支持保 提高。[1] ((全国特殊教育十一五 残疾儿童随班就读持消极态度。 障体系，使随班就读获得进一步发 发展规划》中指出: 各级政府要普 (1)怕影响学校的声誉和班 展。具体而言2 就是要提高残疾儿 及把残疾儿童少年九年义务教育切 级的排名 童接受义务教育的入学率，较大限 实纳入当地义务教育发展的总体部 问卷调查显示:在58位不愿接 度地挖掘和发展部分残疾儿童的潜 署。进一步完善以特教班和随班就 纳残疾儿童随班就读的学校领导 能，促进残疾儿童与普通儿童教育 的一体化，实现真正的教育融合。 [2] 中，有52位担心影响学校的卢♂誉; {i二 读为主体、特殊教育学校为