需求导向多元生态化大学英语课程体系构建.doc

需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建 　　【摘 要】大学英语课程是一门实用性较强的学科，对学生综合英语水平的提高具有十分重要的作用。需求导向的多元化大学英语课程体系不仅能够提升学生的英语水平，还能较好的满足市场对英语专业人才的需求，所以各高校应高度重视需求导向的多元化大学英语课程体系的构建 【关键词】需求导向；多元生态化；大学英语；课程体系 教育技术的不断发展以及教育理念的不断创新，对大学英语课程体系的构建产生了十分重要的影响。教学内容、课程体系、教学方法以及教学模式的深化改革是进行大学英语课程体系构建的重要内容，同时也是发展大学英语特色教学的重要构成部分，其中课程体系构建是关键。高校在进行需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建时，要对上述大学英语教学构成内容给予充分考虑，才能构建出科学的、合理的、综合的大学英语课程体系，较好的满足大学英语课程改革及教育的需要 一、需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建理论基础 首先，需求分析的课程体系构建理论。从20世纪中叶至今，需求分析在大学课程体系的设计及研究中从未间断，其同时也是进行语言教学课程设计最重要的理论基础之一。James D.Brown对需求分析有自己的理解，他认为需求分析是开展教学活动的首要前提，在语言课程体系的设置及构建中占有非常重要的地位。E.Olshtain[2]以及F.Dubin[3]也通过相应的教学实例对课程体系设置、教学大纲的步骤和基本原则进行了论述，对设置课程之前应进行充分的社会调查给予了重点强调，同时他们还认为分析社会对各门外语的相关需求情况、相关政治及文化等因素是进行课程体系设置的基本前提条件。因此，在进行需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建的过程中，应将需求分析的课程理论作为需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建的理论指导，以提高需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建的有效性与实用性 其次，多元生态化的课程体系构建理论。多元生态化的课程体系构建指的是以生态理念为依据，将课程的设置看成是一个开放的、动态的、全面的综合性整体，使各课程要素之间能够相互作用及相互依存，并使课程体系构建随环境的变化而发生变化，以形成灵活的、平衡的、协调的、动态的课程体系。多元化的课程体系构建理论在大学英语课程体系构建中发挥着十分重要的作用，因此在构建大学英语课程体系的时候应对其科学有效的借鉴使用。在构建需求导向的多元生态化大学英语课程体系时，各个高校应全面考虑英语人才的培养目标、学生及社会的需求、学生语言知识水平的差异，并在此基础上进行大学英语课程体系的合理构建，以发挥出多元生态化的课程体系构建理论在大学英语课程体系构建中的价值 二、需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建主要特征 第一，学生实际需求和大学英语课程体系模块化和阶段化的特征。大学英语课程体系构建要以满足学生的学习需求为前提，其课程体系构建应包括学生应达到的英语水平、不同学生的不同需求以及学生语言技能不足的改进等。进行大学英语课程体系构建的时候，应首先关注学生语言能力以及基础知识水平的进一步提升，因为语言能力是学生进行后续英语课程学习的重要基础。在英语课程体系构建中，还应以学生英语的语言能力发展需要为依据，构建出基础阶段以及提高阶段的课程群 第二，学生实际需求和大学英语课程体系个性化和多元化的特征。从大学英语课程体系构建来看，大学英语课程体系需要对不同专业、兴趣、水平的学生的需求进行全面的考虑，才能体现多元生态化以及个性化的课程体系特征，从而满足不同专业的英语需要，贯彻落实需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建的理念，为大学进行学生英语综合能力的教育及培养提供理论支撑 三、需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建的有效策略 大学英语课程体系的构建必须要能充分满足社会的实际需求，考虑到不同专业的大学生对大学英语个性化与多元化的需要。大学英语的课程体系要较好的满足英语教学的需要，就一定要是一个开放的、动态的课程系统，才能适应社会需求、教学需求不断的变化及发展。因此，采取有效策略对需求导向的多元化大学英语课程体系进行有效构建就显得尤为重要，需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建的有效策略主要有： （一）结合自身实际英语教学现状进行大学英语课程体系的重构。需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建的多元化以及个性化等特征都要求大学英语课程体系的重构要结合高校自身的教学现状，如目前的英语教学情况、各个专业对英语知识水平的要求、学生学习英语的兴趣以及教师的教学能力等各种因素都进行充分考虑，才能构建出以需求导向为前提的、科学的多元生态化大学英语课程体系，提高英语教学的效率及质量 （二）设置的大学英语课程体系要尽可能的全面、系统，并贯彻好模块化的课程体系特征