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多媒体技术在初中数学教学中的应用 　　【摘 要】本文着手于多媒体技术在初中数学教学中实践应用的意义，结合多媒体教学过程中存在的问题情况进行分析，总结出多媒体技术在初中数学教学中实践应用的具体措施，为我国今后的初中数学教学创新提供可行性参考 【关键词】多媒体技术；初中数学教学；具体措施 初中数学教学是我国基础课程教学改革的重点内容，随着我国新课程改革的逐渐实施与推进，国内院校在今后的初中数学课堂教学中理应积极推行现代化、科学化的教学创新理念，在传统初中数学教学的基础上进行相应的优化与创新，以此，为我国今后的初中课堂教学创新提供合理性参考 一、多媒体技术在初中数学教学中应用的意义 针对我国当下初中数学教学的创新与发展情况进行分析，为有效解决教学过程中存在的诸多问题情况，教学工作人员应积极采取相应的解决措施，通过注重数学课程当中的难点教学，使学生在课堂学习过程中能够对这些难点内容进行反复的研究与记忆，加深学生对于课堂教学知识的理解。在教学过程中，教学工作人员应当充分发挥多媒体技术的应用优势，通过教学示意图与视频授课等方式，进一步提高课堂难点教学的有效性。在数学教学课堂上，学生可以通过多媒体技术设备，在网络环境中进行实际操作，对于课堂教学当中存在的诸多难点进行逐层、逐次的练习与解答，以此培养自身的探究能力，并且在知识巩固与记忆的过程中，实现了重点内容的深入理解与掌握，使学生能够更快的掌握数学学习方法，为今后的课堂学习奠定基础条件 二、多媒体技术在初中数学教学的应用措施 1.注重数学课程难点教学 针对我国当下初中数学教学的创新与发展情况进行分析，为有效解决教学过程中存在的诸多问题情况，教学工作人员应积极采取相应的解决措施，通过注重数学课程当中的难点教学，使学生在课堂学习过程中能够对这些难点内容进行反复的研究与记忆，加深学生对于课堂教学知识的理解 在教学过程中，教学工作人员应当充分发挥多媒体技术的应用优势，通过教学示意图与视频授课等方式，进一步提高课堂难点教学的有效性。在数学教学课堂上，学生可以通过多媒体技术设备，在网络环境中进行实际操作，对于课堂教学当中存在的诸多难点进行逐层、逐次的练习与解答，以此培养自身的探究能力，并且在知识巩固与记忆的过程中，实现了重点内容的深入理解与掌握，使学生能够更快的掌握数学学习方法，为今后的课堂学习奠定基础条件 2.注重数学课程情景教学 情景教学法是我国当下应用效果显著的一种高效教学模式，能够更为直观的帮助学生理解课程知识内容，使学生在学习过程中能够充分发挥自身的知识探究能力，勤于动脑，进一步提升学生的学习水平 我校在2014年8月的初中数学教学创新活动中，通过在课堂教学中开展情景教学的方式，针对我校当下初中数学教学的创新与发展情况进行分析，结合教学过程中存在的诸多问题情况，积极采取了相应的解决措施，使情景教学法与固有的数学教学体系相结合，有效提高了课堂教学的实际效果。同时，我校教学工作人员还在课堂教学中充分发挥了多媒体技术的应用优势，通过多媒体设备及信息网络技术的引入，利用教学示意图与视频授课等方式，进一步提高课堂情景教学的有效性，将数学教学转变为了生动有趣的、富有艺术感染力的全新课堂形式，以此帮助我校初中同学迅速进行学习状态，并有效提高学生们的数学成绩 3.注重数学几何问题的教学 动态几何问题是初中数学课堂教学中的应用难点，主要是运用是数值变化的特点，在教学过程中创设一个由静止到动态并且包含一定运动规律的动态情景，以此体现数形结合的教学思想，引发学生想象 针对我国当下初中数学教学的创新与发展情况进行分析，为有效解决教学过程中存在的诸多问题情况，教学工作人员应积极采取相应的解决措施，通过注重数学几何问题的教学，使学生在课堂学习过程中能够对这些动态几何问题进行反复的研究与记忆，加深学生对这些重要内容的记忆与掌握，使学生在逐渐地探索与研究过程中，能够养成良好的知识探究习惯，并且逐步培养学生的数学意识，帮助学生养成数学的动态思维模式，为学生今后的课堂学习打下良好的基础条件。在教学过程中，教学工作人员应当充分发挥多媒体技术的应用优势，将动态几何问题以多媒体课件的形式在课堂上进行开展，帮助学生更好的掌握动态几何知识，并为今后的课堂学习奠定基础条件 三、总结 综上所述，多媒体技术在初中数学教学中实践应用，是我国初中阶段数学课堂教学的优化与创新应用，能够显著提升课堂教学的效果，值得广泛应用与推广 参考文献： [1]马玉清，论多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].读写算：教育教学研究，2013，12（09）：23-24 [2]赵家霞.浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].新课程学习：基础教育，2012，23（07）：23