折纸（北师大版教材五年级上册64—65页）.docVIP

折纸（北师大版教材五年级上册64—65页） 主备人：北师大实验小学 王笑晖 教学目标： 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 能正确计算异分母分数的加减法。 教学设计思路：让学生先感受到统一整体一的重要性，然后再体会到统一单位的重要性，即统一分数单位。 教学重点：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 学具准备：每人准备同样大小的圆形、长方形、正方形纸片各2张。 教学过程： 折纸引入 出示几张图片，请学生用分数表示其中的阴影部分。 如果计算两张纸中的涂色部分合起来是多少，你可以列出哪些算式？ + + + + + + + + + + + + + 为什么其他的分数不能相加？（整体不同，分数不能做加减） 想一想你能把这些算式分成几类？你是根据什么分的？（同分母、异分母） 将同分母分数加法让学生进行练习，口算出每道题的结果。 + + + + 今天这节课我们就一起来探索分母不同的分数相加减的计算方法。 自主探索 请你们根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算。 + + + + + + + + + 学生尝试。（小组活动） 汇报： + 结论1：+= 结论2：+= 结论3：+=0.25+0.125=0.375 为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底哪个是正确的？哪个是错误的？ （学生讨论） 请学生介绍自己是怎么算出来的。（演示操作过程） 共同讨论哪种结果是正确的？ 讨论另外几组分母是倍数关系的分数加法。 小结计算方法。 当分母不相同时，怎么计算分数加法呢？（先通分，统一分数单位后，再计算。或将分数转化成小数进行计算） 重点处理+ 结论1：+ =+=== 结论2：+ =+==（×） 结论3 +=0.9+0.1666……=1.066…… 通过这道题目使学生感受到把分数化成小数并不精确。 小结 怎样计算异分母分数的加法呢？（讨论） 先要通分，(也就是统一分数单位)，把异分母的分数变成分母相同的分数，再做加法。 异分母分数减法 你们能计算下面的两道题吗？（学生独立尝试） — — 小结：怎样计算异分母分数的减法呢？ 练习 看图填一填。 试一试 + — 3、填空。 六、小结收获。