2017版三年级语文上册 25.矛和盾的集合教案 新人教版.docVIP

25、矛和盾的集合 教学目标： 1．认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。3理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。生字卡片。指导写字的多媒体课件。矛和盾的图片。录音机及本课的朗读录音磁带。启发谈话，揭示课题出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。初读课文，整体感知学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。出示生字卡片，开火车请学生读。指读课文，读后评议纠正错误。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。 1、学生自读课文，勾画生字新词，多读几遍，运用已有的识字方法识记生字。 2、分组交流：每个生字都可以怎样识记，用什么方法理解了哪些词语，怎样理解课文内容的，还有哪些不明白的问题。 3、读生字，交流识记方法。 读词语，交流怎样理解的。 交流对课文内容的理解。 4、提出不懂的问题，自行解决能够解决的一些问题。 在自读、交流中提高学生的自学能力以及提出问题和解决问题的能力。 三、质疑提问，初步释疑学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。提炼重点问题，明确学习目标。　以下两个问题可作参考：　a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？　b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？同座交流交流。指导写字出示要求会写的14个字 2、重点指导7左右结构的字。持　般　攻　炮　坦　战　神　a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。　b．多媒体演示这7个字的布局。　c. 第二课时 教学过程： 步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学重构1( ) 教学重构2 一、复习检查 引导学生正确、流利地朗读课文。 出示字词卡片指读。 3、提问：课文讲了一件什么事？ 学生朗读课文。 2、学生认读字词卡片。 3、学生思考。 复习引入。 二、品读课文 1、引导学生读课文，看插图，思考并讨论：发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ 2、组织班内讨论，相机出示并引导学生理解。 词语——左抵右挡、难以招架、戳、固然 3、引导学生理解坦克在战场上怎样大显神威，为什么能大显神威。 　是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？学生自己先带着问题自主阅读课文，可以适当作点批注。小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。能用别的例子来说明这句话吗？摘抄你认为课文中用得好的词语。搜集一些发明家的故事，开一个故事会。矛 进攻 枪口或炮口 盾 防守 铁屋子 集合 坦克 4