践行行知教育思想，培养学生创造能力.pdf

教育创新 INNOVATION OF EDUCATION 创 新 管 理 践行行知教育思想， 培养学生创造能力 江苏省无锡市金星中学 穆康莉/文 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 作的空间，学生的思维就会受到束缚，就不会创作出好的作品。 伟大的人民教育家陶行知先生早就提倡要重视培养学生的创 在“创作圣诞节作品”教学中，笔者没有规定学生统一做 新能力，提高学生创造性解决实际问题的能力。以前，劳技课教 某一样作品，而是运用独特的创意教学法，积极引导学生创作 学重点主要放在教会学生“模仿”上。教师讲解示范、学生模仿 具有创意、新颖独特的作品。学生自愿组合、自主设计、自由创 操作的教学模式带来的结果是学生作品千篇一律，缺乏个性与 作……在如此自主、愉悦的创作氛围中，学生的创作积极性非常 创新。陈旧的教学模式限制了学生的兴趣和特长的发挥，阻碍 高涨。学生们大胆创意，最后尽意发挥，呈现在师生面前的一 了学生发散性思维的延伸。 件件作品不仅克服了雷同的 弊端，而且主题丰富