三年级数学第七单元导学案.docVIP

小数的初步认识 学习内容：教材第88-89页例1，做一做及练习二十一第1、2题。 学习目标： 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。 2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3.能识别小数，会读写小数。 学习重点：会用小数表示生活中的数。 学习难点：了解数学与生活的联系。. 导学过程： 一、自主学习 1．出示商品标价牌。 课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？ 2．区别整数与小数。 仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？ 根据学生的回答，将标价牌分成整数和小数两类。 左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？ 3．引入课题。 右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数） 二、合作、探究 1、认识小数 （1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（ ）；小数点左边的部分是（ ）部分；小数点右边的部分是（ ）部分。你会读小数吗？ （2）试读标价牌上的小数。注意整数部分与小数部分读法的不同。 2．认识以元为单位小数的实际含义。 （1）标价牌上的小数分别表示多少钱？ 元 角 分 4． 5 0 （ ）元（ ）角 0． 7 0 （ ）角 0． 6 5 （ ）角（ ）分 （2）火腿肠5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。读一读货架上三种食品标价中的小数。 （3）你还在哪里见过小数。说一说。 4．引出以米为单位的一位小数。 （1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？ （2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是（ ） 米，还可以写成（ ）米。 （3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？ 想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？ 5．引出以米为单位的两位小数。 （1）把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米？用分数表示是（ ） 米，还可以写成（ ）米。 （2）3厘米是几分之几米，写成小数是（ ）米？18厘米呢？ （3）想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。 6．小组讨论。 （1）王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。 （2）点拨：写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。 三、测评、拓展 1、完成课本第89页做一做。 2、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（填在课本上） 3、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。 四、小结拓展： 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、你还学会了哪些知识？ 导学思路（教师）  比较小数大小 学习内容：教材第90页例2，做一做及练习二十一第3-10题。 学习目标： 1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。 2、体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。 3、能正确地比较小数的大小。 学习重点：比较小数大小的方法。 学习难点：正确比较小数的大小。 导学过程： 一、自主学习 1、上节课我们结实了一个新朋友：小数。出示小数卡：笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？ 2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 二、合作、探究 1、跳远比赛，小刚的成绩是2.98米，小明的成绩是2.89米， 到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。 2、小组讨论、比较。 请把你们讨论的结果填写在书上。 3、化成分米比较： 0.9米是（ ）分米 1.15米是（ ）米（ ）分米 0.88米是（ ）分米 1.2米是（ ）米（ ）分米 4、化成厘米比较： 0.9米=（ ）厘米 1.2米=（ ）厘米 1.15米=（ ）厘米 0.88米=（ ）厘米 （ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ） 5、在米尺上标出小数，再比较。 （ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ） 6、小结方法： 比较小数的大小，可以先比较整数部分的大小，从小数点左边开始一位一位的比较；如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分先比较（ ）分位，再比较（ ）分位……一直比较出大小为止。 三、测评、拓展 1、看图比较各组数的大小，说说你是怎么比的？ 2.5○1.8 0.68○0.86