三年级数学第五册导学式教案.docVIP

课 题 练习二 学 习 目 标 通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。 2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。 重 点 难 点 重点：除数是一位数的口算除法 难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题 教 法 选 择 练习法、讲解法 课 型 练习课 课 前 准 备 多媒体课件 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 课时 教学 时数 第 课时 备课 总数 第 9 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习。 一位数除整十整百数的口算练习。 一位数除两位数 一位数除几百几十数 二、练习。 完成练习二的第1~6题。 1、教师组织学生在规定时间内完成。 2、组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。 3、先出示题目，问学生应该先算什么，再算什么？哪一种便宜？（培养学生的价值观。 课件出示相关练习题，指导练习。 教师组织学生练习 看图，思考，列式，计算，写答语。 指导学生从问题中思考解答，互相交流算法。 学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。 学生在规定时间内完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。 学生独立解答，集体交流算法。 教学内容 教师活动 学生活动 4、逆向思维对学生有一定的难度，做完后说 说有什么规律，体验乘除法之间的联系。 5、学生独立完成，比较的方法可以不同，只要合理，都给予肯定。 6、引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？ 填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系。 三、课堂评价 你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题? 教师点拨、指导 点击大屏幕，指导练习。 看懂图意，说说算理。 教师点拨、指导 帮助学生总结、归纳 先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现。 独立完成，说说自己的方法。 学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。 独立完成，说说怎样计算的。 学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。 作业设置 练习册：完成成长展示 教 学 反 思 检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 观察物体1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置重点：学会从上面、侧面和正面观察并描述物体的形状。观察物体1、第1题：这一实践活动的目标是让学生观察几个正方体搭成的立体图形，正确的辨认正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。活动时教师让学生用正方体学具搭出书上的立体图形，分别从正面、侧面、上面观察，再填一填，然后组织交流。注意第一个图形从上面和正面观察到的形状是相同的。2、第2题：这一实践活动的目标是让学生体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。先让学生想一想，然后独立的搭一搭，看一看，连一连，再交流从不同的位置观察立体图形学生观察再填一填，然后组织交流。学生想一想，搭一搭，看一看，连一连，。二、确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状： 1、第3题：这个练习的目的是能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 可让学生先想一想，再搭一搭，看一看，填一填第（1）和第（2）小题。 第（3）题是开放性的题目，可以让学生动手搭一搭，能搭出多种立体图形。 2、第4题：本题的目的是让学生借助方格纸画出从不同位置观察到的立体图形的形状。 ?? 可先引导学生理解题目的意思，然后让学生自己独立地画一画，有困难的学生可以先搭出立体图形观察后再画。 ? 引导学生理解题目的意思讨论。学生先想一想，再搭一搭，看一看，填一填第（1）和第（2）小题。 学生自己独立地画一画，有困难的学生可以先搭出立体图形观察后再画。 　亲爱的同学们，你们好!“开心盒饭中心”隆重开业了。欢迎大家光临本店，购买我店的盒饭。(二)配菜1．活动一。　　师：盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配好，我店服务员将热情为大家服务。通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢?2．活动二。　　师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了的菜谱，请大家看一看有几种不同的配菜方法。如能帮助本店搭配好全部的菜，你将被聘请为本店的服务员。）学生自由配菜可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你们小组有几种配菜方法。生自由配菜后小组交流。3．活动三。我店将推出二荤三素的菜，