上海市初三语文质量测试D卷.docVIP

上海市初三语文质量测试（D） （满分150分 考试时间100分钟） 考生注意： 1.本试卷共27题。 2.请将所有答案都做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（42分） （一）默写（18分） 1．___________，白水绕东城。（《送友人》） 2．向来枉费推移力，___________。（《观书有感》） 3．去年元夜时，____________。（《生查子·元夕》） 4．___________，左牵黄，右擎苍。（《江城子·密州出猎》） 5．启窗而观，____________。（《核舟记》） 6．久之， 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！ 7．“晴岚”的意思是 。（2分） 8．下面对这首小令理解不正确的一项是 （2分） A.这首小令着重描写了江南水乡特有的景象。 B.这首小令主要表明了江南水乡人家的富裕。 C.这首小令集中表现了江南风物的名丽娟美。 D.这首小令充分表达了真切喜爱江南的情感。 （三）阅读下文，完成第9—11题（8分） 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 ②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ④然后知生于忧患，而死于安乐也。 9．本文选自《 》。（2分） 10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义和用法。（3分） 所以动心忍性，曾益其所不能。 11．下列理解不正确的一项是 （3分） A．第①段列举六个事例论证“生于忧患，死于安乐”的道理。 B．第②段论述了只有经受磨练才能但当重任的道理。 C．第③段从正反两方面论证经受磨练的必要性。 D．第④段得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。 （四）阅读下文，完成第12—15题（12分） 泽人网雁 具区①之泽，白雁聚焉。夜必择栖，恐人弋也，设雁奴②环巡之。人至则鸣，群雁藉是以瞑。泽人熟其故，爇火照之。雁奴戛然鸣，泽人遽沉其火。群皆惊起，视之，无物也。如是者再三。群雁以奴绐③己也，共啄之。未几，泽人执火前，雁奴不敢鸣，群雁方寐，一网无遗者。 【注释】①具区：古湖泊名，即今太湖。②雁奴：守夜的雁。③绐：欺骗。 12．解释下列句中加点词（4分） （1）泽人遽沉其火一网无遗者人至则鸣，群雁藉是以貌，使国人牢记“火烧圆明园”的悲凉往事，不仅符合历史真实，而且有利于民族发奋图强；但是偏偏有一些清史学者，慷kǎi激昂地反对保留历史残缺，倡导投入大量财力物力，再现圆明园昔日的风华。这里，姑且不说“克隆”出来的圆明园，其本身就是赝品；就是再现圆明园的全部辉煌，也无助于中华民族的明天——正好相反， 。 ③为了说明问题，笔者仅以德国科学严谨之风，与国人中假凤虚凰的心态，作一个对比。在德国西部莱茵河和美茵河的汇合口，有个科布伦茨小城，这儿曾经耸立着威廉大帝的雕像。威廉大帝何许人也？他是将德意志统一成为一个国家的大帝，被德国人称之为德意志之祖。但是，当二次世界大战的尾声，苏联从德国西部强渡莱茵河、围歼希特勒军团时，一发炮弹不偏不斜，正好落在这尊青铜雕像上，从此这位策马张弓的德意志之祖肖像消失了，那儿只留下一座空空的墩台。这是其一。 ④其二，在德国柏林最热闹的裤裆大街，昔日曾经耸立着一座著名的尖顶教堂，苏联红军攻克柏林时，那座教堂的顶部正好被炮火自上而下地劈去了一半，多少年过去了，那教堂也没有重建和修复，赤裸地站在繁华的大街上，向世界展示着它的历史沧桑。对此，我曾以中国人的心态，咨询过德国友人和德国民众，他们的回答几乎是一致的：我们必需精心地保存这些历史残缺，让子孙后代不忘德国发动二战的罪恶。 ⑤当年，德国是发动二次世界大战的罪魁祸首，还在千方百计地保留历史残缺；而我们在近代史中是被弱肉强食的民族，倒反而不惜花费重金，克隆往日的历史辉煌，这种南辕北辙的心态，距离究竟有多远？恐怕世界上还找不到一种量器，能丈量出这种距离。以德国而论，它今天的经济实力，不要说再建起一座青铜雕像，就是在科布伦茨再竖起十尊百尊威廉大帝的金像，并不是什么难事；但是他们知道那是遮盖民族的耻辱，是万万不能做的事情。难道我们这个不断被列强肢解和侵略的民族，就能遮其自家之丑，重新修建圆明园(实质为“克隆”)，来淡化昔日被列强瓜分的国耻？ ⑥前不久，党中央明