三年级语文导学案.docVIP

1、《燕子》导学案 学习目标 1、我能够自主灵活地学会本课9个生字；理解“赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。 3、了解每个自然段作者写了燕子的什么特点。 自学测试 1. 读拼音，写词语 Jù jí chēng zàn dàngyàng pí juàn lüè guò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 比一比，再组词。 拂（ ） 俏（ ） 掠（ ） 伶（ ） 佛（ ） 悄（ ） 晾（ ） 怜（ ） 3、默读课文第一自然段，我会填。 一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的/小燕子。 A、作者写燕子的 、 、 。 B、我知道这句话用 的修辞手法，把 比作 。 C、我能仿写一段动物的外形： 例：一身（ ）的皮袄，美观大方，一双（ ）的眼睛，加上四条（ ）的腿，凑成了那样（ ）的青蛙先生。 4、大声朗读课文第二自然段。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（ ）似的（ ）过来，形成了/（ ）的/春天。小燕子从南方赶来，为春光（ ）了许多（ ）。 （1）、在括号里填上合适的词语。 （2）、我能理解“聚拢”换个词的意思就是 、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？ 5、展示个人朗读，理解第三、四自然段 （1）我发现第三自然段中有个排比句，我也能用有的……有的……造句: （2）我从（ ）（ ）（ ）（ ）这四个词语中，看出来燕子飞行的特点是（ ） （3）从第四自然段中，用“ ”画出一个比喻句，作者把电线杆比作 ( )、把燕子比作( ). 6、背诵全文。 2、《古诗两首》导学案 学习目标： 1、读读记记生字新词，背诵两首诗。 2、能理解诗中重点字词的意思， 能用自己的话说出诗句的意思。 3、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 自学导航： 1、读诗，做下面的题。 《咏柳》中柳树具有＿＿＿＿＿＿＿特点。 《春日》讲的是作者在春日浏览，看到＿＿＿＿＿＿＿。 2、细读诗句，深入思考。 《咏柳》的一、二句分别把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。 《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景象让我们感受春的美好。 3、回顾全诗，总结提升。 《咏柳》，作者通过对初春二月＿＿＿＿的描写，歌颂＿＿＿＿＿，赞美大自然呈现的＿＿＿＿＿。 《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出＿＿＿＿是春天的的源头。 4、结合课文注释，解释下列词语。 咏柳： 碧玉： 光景： 寻芳： 妆： 绿丝绦： 胜日： 等闲： 5、写出下列词语的近义词或反义词； 近义词：碧玉（ ） 光景（ ） 垂下（ ） 等闲（ ） 反义词：高（ ） 粗（ ） 新（ ） 7、选字组词： 裁 栽（ ）衣 （ ）树 滨 缤（ ）纷 海（ ） 剪 前（ ）刀 （ ）进 8、结合对本文两首诗的理解，填空。 《咏柳》和《春日》都写到了（ ）的景色，如果让我给诗配上画，我会给《 》配上水墨画，因为诗中写道：“（ ），（ ）”我会给《 》配上水彩画，因为诗人吟道：“