大学生人文素质现状剖析及传统文化价值路径构建.pdf

· 高 等教 育 · 青年时代 YOUTHTIMES 2015年第4期 大学生人文素质现状剖析及传统文化价值路径构建 孙敏敏 党 巍 山东协和学院 山东 济南 250100 摘 要：文章从 “大学生人文素质现状和问题”作为切入点，进行剖析，分析当前大学生人文素质教育所面临的挑战 和问题，辩证论述了中国优秀传统文化对于人文素质教育的重要意义，从 “建立高校传统文化教育的长效机制”、 “加强高 校传统文化教育师资队伍建设”、 “创新教学模式，改革教学课程”和 “加强学校文化软环境建设”四个方面出发，试图构 建高校传统文化教育的深层实施体系。 关键词：人文素质；传统文化 ；路径构建 “人文”一词最早出现在 《易经》中，贲卦的彖辞： 的时代内涵与大学生人文素质培养》中曾经提到： “人文精 “小利有攸 ，天文也 ；文明以止 ，人文也；观乎天文以察 神”的核心是人们关于 “人应当如何生活”， “人之为人的 时变；观乎人文以化成天下。”在这里 “人文”是指人之 价值标准”等一系列命题的自我意识。[2究其根本就是指人 道 ，即人类社会的各种传统属性。人文素质从广义角度来说 在不断的自我完善、自我拓展、自我提升的过程中，逐渐实 是指科学文化素质之外的一种素质，其涵盖面很广，包括道 现价值和理想的追求。当代大学生而言，面临的往往是精神 德修养、个性人格 、理想追求、人际关系等，其主要指人的 信仰上的缺失、情感上的空缺、生活 目标的渺茫 ，造就了思 涵养，是与人性、情感、欲望、情绪、人际关系等方面密切 想消沉、人情冷漠、无法直面人生的一代。不少学生知识面 相关的做人的素质。从文化内化的角度来说，人文素质是社 狭窄，缺少必备的人文学识 ，在民族历史、语言文字、文学 会中的人建立在人文科学知识之上，通过对人类优秀文化吸 艺术、文明礼仪等方面的素养极为薄弱。人文行为是人文素 纳、受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质 质和人文精神的外在显现。有的学生缺乏社会责任感和使命 的综合体现。 “人文素质教育”可以认为是 “素质教育”内 感，重功利轻理想 ，急功近利；或重个人轻集体，一味强调 容的进一步明确。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教 自我价值，行为失范，道德水平滑坡；有的学生心理素质不 育。它是依据 《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教 稳定，经不起挫折和磨练，言语容易偏激，情绪容易波动， 育者及社会长远发展的要求，以注重培养受教育者的态度、 行为容易失控，思想易走极端，在 “理想 自我”与 “现实自 能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为 我”的关系中陷于困惑迷失状态。还有少数学生由于综合 基本特征的教育。经过这十几年的理论探索与教育实践，素 素质低下，对人间乱象不能做出理性思考和正确辨识，在多 质教育思想已经远远超出了基础教育的范畴，并对高等教育 元文化交织的今天极易受到社会错误思想及文化思潮的影响 也产生了全方位的影响。在不断推进素质教育的基础上 ，文 甚至毒害，等等。凡此种种 ，发人深思，令人担忧。当代 化素质教育逐渐受到专家学者的重视。9O年代末至今，在文 大学生人文素质的弱化和人文精神的失落，显然已成为我国 化素质上延展而来的人文素质教育在各大高校得到提倡及广 高等教育发展的瓶颈。 泛推广。 二、大学生人文素质原因剖析 一 、 大学生人文素质现状和 问题 第一 ，当今社会，伴随着改革开放的深化 ，市场经济利 随着人文素质教育的推广，各大高校的管理者也都意识 益的驱动 ，东西方文化的交融 ，社会思想文化呈现出多元化 到了人文素质教育的重要性 ，并对 日常教学及管理进行了一 局面 ，各种价值观念、哲学理论、文学思潮及人生观等并存 定的改革 ，开设了大量的人文素质课程，加大了通识教育的 于现代社会 ，充斥于各类群体。多元文化既带来了科学技 比重 ，修订了人才培养方案，在培养方案中调整各类课程的 术发展的