美国院校研究领域变迁的专业社会学分析.pdfVIP

No.2.2015 ru V Z E L U 卡 较 剧 山 教 目 盲 圳 研 咒 2015 年第 2 期 m - R o m 缸 n U ρ ew p v General No.301 (总第 301 期) 美@院教研究领域变迁~~专业.私公嗲令祈① 魏署光 (华中科技大学管理学院，湖北武汉430074) [摘要] 20 世纪80 年代中后期以来，美国院校研究的领域发生了较大的变迁，由办学效率 转向学校效能。院校研究人员在入学管理及学生学习成果评估事务中的参与越来越多，日益体 现以学生为中心。高校决策者、认证机构及美国院校研究会是院校研究领域变迁的推动力。 变迁导致了院校研究专业的分化，影响了院校研究的专业认同。美国院校研究会开始对院校研 究进行重新界定。 [关键词]院校研究;高等教育;专业社会学;美国 中图分类号:G649.3!7 12 文献标识码:A 文章编号:1003-7667(2015)02-0007-07 国院校研究的发展分成四个阶段。同 我国一般将院校研究定义为将高等教育研究 和现代管理研究的成果运用于高等学校管理，以 第一阶段:美国院校研究的酝酿期(Gestation ) 提高和改进本校管理工作为基本目标的研究。[1] 这 (1955 年-1965 年)020 世纪50 年代，美国高等教 一定义主要是从研究范式的角度对院校研究进行 育开始迈人大众化阶段，高等教育大扩张。院校研 界定，但院校研究更多的是一门专业(profession ) , 究的主要内容是学校自我研究;空间利用、校园 规划;招生、人学及学生特征研究;教师活动与认 即专门性的职业。有组织、有规模的院校研究兴起 证研究;收支分析。 于 20 世纪 50 年代末、60 年代初的美国高校管理 第二阶段:美国院校研究的童年期(Early Child- 实践。 20 世纪 80 年代中后期以来，美国院校研究 的领域发生了较大的变迁。本文将以专业社会学 h∞d)(1965 年-1975 年)。这一时期高等教育仍处 (Sociology of ProfessÌon) 为视角分析美国院校研究 于黄金时代，校园扩张，政府保持经费投人，但20 世纪70 年代经济大危机，政策制定者开始关注学 领域的变迁及变迁背后的推动力量，考察美国院 校的资源和成本问题。院校研究的主要内容为:教 校研究专业化发展中的分化及定界探索，以期为 我国院校研究的开展提供参考。 师及项目评估、成本与资源分配研究、经济收益分 析、长远规划、规划一项目一预算系统(PPBS) 、管 一、美国院校研究领域由办学效率向 理信息系统、零基预算、目标管理及全面质量管理。 学校效能的变迁