教师行为准则.docxVIP

中小学教师行为规范“十要”、“十不准”一、“十要”　　1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育；　　2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度；　　3、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举；　　4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，不穿戴与教师身份不相称的服饰；　　5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导；　　6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课；　　7、要用谈话式教学法（启发式和讨论式）进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则；　　8、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能；　　9、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，不断增强事业心、责任感；　　10、要努力学习教育科学理论，不断更新观念，提高学识水平，努力提高教育教学质量。　“十不准”　　1、不准违反《中小学教师职业道德规范》；　　2、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生；　　3、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学；　　4、不准向学校或家长索要收受礼品或钱物；　　5、不准以任何借口向学生家长借钱借物；　　6、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动；　　7、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品；　　8、不准擅自设立收费项目或提高收费标准；　　9、不准动辄让学生家长到校并训斥家长；　　10、不准有偿为自己所教学生补课。? 教师职业道德行为准则?一、热爱社会主义祖国，拥护党的领导，不得有违反四项基本原则、不利于社会安定、影响国家统一和民族团结的言行。二、不断提高思想道德素质，自觉遵守国家的法律法规和规章制度，维护社会公德，做遵纪守法的模范。三、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。忠于职守，乐教敬业，无私奉献。四、全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，积极推行素质教育。坚持面向全体学生，不得歧视残疾、弱智和后进学生。五、治学严谨，精益求精，坚持业务进修，不断提高科学文化知识和教育理论水平，积极投身教育教学改革和教育科研。六、坚持做到教学常规六认真：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真考核。七、关心和爱护学生，尊重学生人格，保护学生身心健康，建立民主、平等、和谐的师生关系。八、坚持教书育人，做到自尊自重，为人师表。九、文明执教，举止端庄，服饰整洁得体，朴素大方，注重职业形象。十、坚持健康文明的生活方式，参加积极健康的社会公益活动和文体娱乐活动。学校中的法律关系一、学校法律关系的基本特征法律关系是人们在社会生活中，依照法律的规定在相互之间所结成的一定的社会关系。在学校领域内，法律所调整的社会关系是多种多样的，如学校与政府的关系，学校与社会的关系，学校内部管理的权责关系，学校领导与教师、学生的关系等，我们下面分析几对主要的关系。（一）学校与政府学校与政府之间的关系主要表现为政府依法对各级各类学校进行行政管理、行政干预和施加行政影响，学校则处于服从的地位，必须履行行政命令所规定的义务。同时，学校可以依法享有独立自主的办学权利并可以对政府行使以建议批评为中心内容的监督权。作为一种行政法律关系，这一关系的主体、权利和义务都是由行政法律规范预先确定的，当事人没有自由选择的余地。政府机关在与学校发生关系时以国家的名义出现并行使广泛的职权，在学校不履行规定的义务时，政府机关可以强制其履行；而如果政府机关不履行职责，学校可以请求其履行或通过向有关国家机关提出申诉或诉讼等方式解决。因此，学校与政府的关系具有不对等性，政府机关作为关系的一方，占据着主导地位，政府机关采取的与学校有关的行政行为，都不可避免地会对学校产生直接的权威性的促进、帮助或限制、制约作用。学校与社会作为一种特定的社会组织，学校与社会存在着广泛的联系。学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、个人之间，既存在互相协作、互相支持的关系，又存在复杂的民事所有和流转上的关系。在这些关系中，学校是以独立的民事主体的资格参与其中的。这就在客观上要求法律确认学校相对独立的法律地位，规定学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、公民之间的权利义务关系，保护学校的合法权益，促进教育事业的顺利发展。在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间的关系的法律调整，最突出地反映在财产关系、邻里权关系和合同关系上。（三）学校与教师在学校内部，学校与教师之间的关系就其行政性质而言，是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的管理关系。在这一关系中，二者所处的地位是不对等的，学校有权组织教育教学工作，监督和评价教师的课堂教学，对教师进行奖励和惩罚，教师在