有效推进随班就读工作的实践探索.pdf

责任编辑：赵华丽 有效推进随班就读工作的实践探索 ● 石彩霞 王 玲 梁雪梅 【摘 要 】 作为全国特殊教育改革实验 区，成都市双流区以 “普特融合、提升质量，为 特殊学生提供适合的教育”为 目标 ，以残疾儿童少年随班就读_T-作为抓手，突出服务保障、 运作管理、师资培训、质量提升四个维度 ，扎 实有效推进 了随班就读工作，确保 区域 内每名 特殊学生享有公平优质教育。 【关键词】 特殊教育改革实验区；随班就读；质量提升 【中图分类号】 G760 作为全国特殊教育改革实验区，近年来，成都市双 活费由区财政全额支付，实行 零“收费”。 流区着眼于西部经济相对欠发达地区特殊教育发展现 (二)落实家庭支持。在特殊学生个别化教育过程 状，针对特殊教育保障体系不够有力、师资队伍不够健 中，充分重视学校与家庭的双向互动，建立特殊学生家 全、课程建设不够完善、过程管理不够高效等问题，以 委会、家校互动联络站，定期对特殊学生家长进行特殊 “普特融合、提升质量，为特殊学生提供适合的教育”为 教育相关培训；组建随读生家庭支持服务队，定期开展 目标，以残疾儿童少年随班就读工作为抓手，突出服务 随读生家庭支持服务，促进特殊学生在支持与关怀的 保障、运作管理、师资培训、质量提升 四个维度 ，扎实有 家庭环境中健康成长。 效推进了随班就读工作。 (三)落实社区支持。结合社区公共服务体系，充分 一 、 落实 “三个支持”。健全随班就读服务保障体系 发挥社区残疾人专干、民政干部职能职责，加强学生在 双流区从党委政府、自然家庭、生活社区三个层 医院、银行、菜市场等多个融合实践基地社会实践，依托 面，切实加大随班就读工作服务保障力度 ，夯实全区融 社区医疗康复站等工作平台，帮助特殊学生融入社会、 合教育发展基础。 适应生活，让残障孩子与普通孩子同样获得常态生活。 (一)落实政策支持。区委、区政府高度重视特殊教 二、实施 “三项举措”。健全随班就读运作管理体系 育发展，成立全区特殊教育工作领导小组，以分管副区 按照 “服务对象全员化、服务模式多样化”的工作 长为组长，教育、财政、民政、卫生、残联等多个部 门统 要求，创新工作举措，不断扩大特殊教育资源覆盖面， 筹联动，共同推动特殊教育发展。在整体推进特殊教育 完善特殊教育运作管理体系，促进随班就读工作健康 工作中，我区构建了行政管理支持体系，成立 了行政管 持续发展。 理工作小组，以区教育局分管副局长为组长，教育科、 (一)建立特教资源平台。在西部地区率先成立独 督导室、人事科、区人才交流中心教育分中心负责人及 立建制的 “区特殊教育资源中心”，作为开发、整合、利 特教专干、一二级资源室学校校长为成员，定期开展特 用特教资源，指导区域内学校开展特殊教育和随班就 殊教育联席会议。同时，将特殊教育事业纳入全区经济 读工作的专门机构。由区教育局分管副局长担任资源 社会发展总体规划 ，先后出台一系列政策制度 ，对特教 中心主任 ，教育局小教科科长、特教学校校长担任副主 体系、投入机制、教师队伍建设等方面提出了具体要 任。区资源中心作为全区特殊教育工作统筹部门，主要 求，并明确了双流籍残疾学生接受义务教育学费及生 职能包括 ：特殊教育咨询服务、特殊教育诊断评估 、随 ◎结合社区公共服务体系，充分发挥社区