力物体的平衡直线运动.doc

电场　恒定电流 电场 一、高考趋势 二、知识结构 三、考纲要求 四、考点讲解 五、典型例题 六、高考真题 七、单元练习 恒定电流 一、高考趋势 二、知识结构 三、考纲要求 四、考点讲解 五、典型例题 六、高考真题 七、单元练习 电　场 一、高考趋势　 本章内容在高考中主要考查电场的描述性质，带电粒子在电场中的运动，平行板电容器及静电感应的现象等，近几年高考中对本章知识的考查命题频率较高的且有相当难度的集中在电场力做功与电势能变化、带电粒子在电场中的运动这两个知识点上，尤其在与力学知识的结合中巧妙地把电场概念、牛顿定律和功能原理等联系命题．对考生能力有较好的测试作用．另外平行板电容器也是一个命题频率较高的知识点，是常以小综合题型出现．试题题型全面一般多以选择、填空形式出现，计算题常常与力学和磁场等内容以综合的形式出现．从往年的高考统计来看，本部分知识约占试卷题量的百分之十几． 这部分内容在今后的高考命题中仍是重点，命题趋于综合能力考查．且结合力学的平衡问题、运动学、牛顿运动定律、功和能及交变电流等构成综合试题，来考查分析问题能力、综合能力、用数学方法解决物理问题的能力． 返回 二、知识结构　 返回三、考纲要求　 返回 四、考点讲解　，静电力常量k = 9.0×109N·m2／C2； (2)适用条件：真空中的两点电荷； (3)方向：作用在两点电荷的连线上，同性相斥，异性相吸． (二)电场强度 电场强度是表示电场强弱的物理量，是由形成电场的电荷所决定的，与放入电场中的试探电荷无关． 1．定义式：，E为矢量，规定电场中某点场强方向与正电荷在该点处所受电场力方向相同． 2．点电荷在真空中的场强：； (三)电场线 为了形象直观地描述电场而引入的假想线．电场线的疏密表示电场的强弱；电场线上各点的切线方向表示该点的场强方向；电场线始于正电荷，终于负电荷． 1．形状完全相同的两个小球 (1)若一个带电，一个不带电，两小球接触后再分开，则电荷量平分． (2)若两小球分别带同种电荷q1、q2，两者接触后再分开，则每个小球带电为． (3)若两小球分别带异种电荷q1、q2，两者接触后再分开，则每个小球带电为． 2．对电场线的理解和应用 (1)对电场线的理解 ①电场线和等势面是为了形象描绘电场的性质所采用的辐助曲线(面)． ②电场线稠密处和等势面稠密处都表明那里的场强较大． ③电场线和等势面一定正交，并且由电势高的等势面指向电势低的等势面． ④沿电场线的方向，正电荷的电势能逐渐减小，负电荷的电势能逐渐增大． ⑤沿电场线的方向电势逐渐降低，电场线的方向是电势降落陡度最大的方向． ⑥若取无限远处为电势的零点，那么在正电荷形成的电场中，各点的电势都是正值，而且距正电荷越近电势越高；在负电荷形成的电场中，各点的电势都是负值，而且距电荷越近电势越低． (2)电场线的应用 电场的能的性质 知识要点： 一、电势差和电势 1．电势差的定义式：；WAB为电荷q在电场中A、B两点间移动时电场力所做的功． 2．电势的定义：电场中某点的电势等于单位正电荷由该点移至参考点(零电势点)电场力所做的功． 电势差和电势都是描述电场本身性质的物理量，与引入的检验电荷无关；它们都是标量，有正、负；电势的正负和数值跟零电势的位置选择有关；电势高低的判定方法是：顺着电场线的方向，电势降低． 二、电场力做功与电势的变化的关系 电荷q从电场中的A点移动到B点时，电场力做正功（负功)，电荷的电势能减小(增加)；电场力做多少功，电势能就改变多少，WAB＝qUAB＝qUA－qUB，式中gUA和gUB分别表示电荷在A、B两点所具有的电势能． 三、电场中电势相等的点构成的面叫等势面．它有如下特点： 1．等势面的疏密表示电场的弱强； 2．等势面与电场线正交，即与电场方向垂直； 3．在同一等势面上移动电荷电场力不做功； 4．电场线总是由电势高的等势面指向电势低的等势面． 四、电场中的导体处于静电平衡时的特点： 1．导体内部场强处处为零； 2．电荷只分布在导体的外表面； 3．导体表面任意一点的场强方向跟该点表面垂直； 4．导体是一等势体，表面是一等势面． 能力延伸 1．电场力做功的特点及计算方法 (1)电场力做功的特点：电场力做功与路径无关，只与初、末位置有关． (2)计算方法 ①由公式W＝F·scosθ计算，此公式只适用于匀强电场． 上式可变形为 W＝qEd (d＝scosθ)，式中d为电荷初、末位置在电场方向上的位移． ②由电场力做功与电势能改变的关系计算： W＝－ΔEp＝gU 计算时，可将q和U的正负直接代入而得到W的正负． 2．关于能量的转化和守恒定律在电场中的应用 (1)如果只有电场力对带电粒子做功 电场力对带电粒子所做的正功，等于其电势能减少量，也等于其动能的增加量；带电粒子反抗电场力所做的