教员职业品行5.docVIP

职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。 本质特征：对社会所承担的一定职责义务。 外部特征：所从事的专门业务。 职业具有的专门性、独立性、稳定性、特殊性的特点。 教师职业就是按照一定社会需要和标准，向人们进行个方面的教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。 教师职业劳动的特点：①长期性和复杂性；②延续性和艰苦性；③艺术性和创造性；④主体性和示范性；⑤个体性和群体性。 教师的劳动具有延续性，即教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性。 教师劳动的艺术性首先表现在课堂教学的艺术上。 教师劳动的创造性表现在教师在教学活动中总要做到有所创新。 职业道德的特征：①内在的稳定性；②形成和行为尺度的多样性；③适用对象的限定性。 教师职业道德是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间的关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。 教师职业道德的特点：①意识水平高层性；②道德境界高尚性；③道德意识自觉性；④行为举止示范性；⑤道德影响深广性；⑥道德内容先进性。 教师道德意识是指对教师职业的观念、想法及态度，是职业行为的基础，包括教师职业认识、职业情感、职业信念和职业意志等内容。 社会主义教师职业道德以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就“四有”新人为目标，以爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等为具体内容要求，充分体现了社会主义职业道德的优越性和先进性。 学生的健康成长和发展离不开教师道德的激励、控制、调整和矫正。 教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。 教师职业道德基本原则：①集体主义原则；②教育人道主义原则；③教书育人原则；④乐教勤业原则；⑤教育民主原则；⑥教育公正原则；⑦人格示范原则；⑧依法执教原则。 人生价值包括两个方面：①个人对社会的责任和贡献；②社会对个人的尊重和满足。 坚持教育人道主义原则的具体要求：①尊重和理解自己的教育对象；②真诚地与其他教育者合作。 教书育人就是指传授知识，培养人才。 教书育人是衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则。 教书育人原则的具体要求：①正确认识和处理好教书与育人的关系；②正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。 乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。 乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。 教育民主原则的具体要求：①教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；②教师要以平等、博爱、友善和引导的心态对待学生；③教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。 教育公正，就是通过合理的教育制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适宜的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应得，实现个性化的发展。 教师人格是教师作为教育活动主体的资格，它集心理人格和道德人格于一身。从伦理学的角度来看，它是由教师的道德品质和道德行为构成的。 人格示范是一种重要的教育力量。 教师良心是一个教育工作者道德觉悟的综合表现，是教师的道德灵魂。 教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：①教师良心对教师的行为选择起指导作用；②教师良心对教师的行为过程起监控作用；③教师良心对教师行为结果起评价作用。 教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。从外部看，主要是教师同社会各界的关系；从内部看，主要是教师个人同领导、同事和学生的关系。 公平合理地评价和对待每个学生，是教师公正的最基本的内容。 教师公正的作用：①有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成；②有利于调动每个学生的学习积极性；③有利于教师威信的形成；④给学生的道德心灵以良好的影响。 教师荣誉，即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。 教师荣誉的内容：①光荣的角色称号；②无私的职业特性；③崇高的人格形象；④丰厚的劳动回报。 教育威信，是指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力。 教师职业道德的基本规范：①爱国守法；②爱岗敬业；③关爱学生；④教书育人；⑤为人师表；⑥终身学习。 爱国守法是教师职业的基本要求。 依法执教是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。 爱岗是指一个人热爱自己的岗位。教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱教育工作和热爱学生。 敬业是指一个人对工作的使命感个责任感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感。 关爱学生是教师做好教育工作的感情基础和前提，是教师职业道德的灵魂，是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。 教书