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儿童语言能力 --湖北省妇幼保健院儿童保健科 语言能力 语言的理解 构音能力 语言的表达 交流能力 语言理解的发展 婴儿对语言的理解是一个渐进的过程。早在出生时,婴儿对声音有一定的分辨率,在各种环境当中,逐渐可以分辨出父母及经常接触的人和物的声音,可能知道是某个物体的符号。这种认识的建立,是语言理解的开始。语言心理学家把0~12月划分为前语言阶段。这个阶段,虽然还不会说话,语言理解已经开始。 前语言阶段 婴儿出生后,受外界环境因素的作用,启动了学习功能。在视听刺激下,进入了前语言阶段。在此阶段,婴儿语言知觉能力,发音能力及对语言的理解逐步增强。 前语言阶段 ★新生儿期(0~28天): 对声音进行空间定位,根据声音特征辨出各种声音的差别,表现出对语音,尤其对母亲语音的偏好。 ★发音游戏期(2~4月): 开始理解语言交往中的信息,能和成人进行互相模仿的发音游戏。 ★语言修正期(5~9月): 能意识到语言的节奏和语调特征,并开始根据周围的语言环境改造,修正自己的语音体系。一些母语中没有的语言体系被淘汰。 ★学话萌芽期(9~12月): 辨别母语中各种音素,并且认识到代表的意义。 婴幼儿理解语言发展 8~9月开始真正理解成人语言,并对词汇理解能力迅速提高。 8~9月可以做出手势表示语言行为。比如大人说欢迎,再见。1岁后用手指物,是最典型的动作,显示语言理解能力。 婴儿早期动作手势沟通能力情况 8月会再见达到61.4% 12月点头表示好/同意55.7% 11月摇头表示不要占61.3% 8月模仿用遥控达到57.1% 11月用笔画61% 14月模仿用钥匙开门56.9% 在8~16月,男孩女孩的语言理解能力是一样的,但是在会说男孩晚于女孩。无论在英语,粤语均得到相同的结果。 在8月理解的词汇是100个,16月是将近350个词汇。 构音能力的发展 构音是复杂有必须精确协调的动作,需要发音器官,舌咽部多个肌肉参与,儿童从咿呀学语到真正语言过度是有规律可寻,并且有先后顺序的。 幼儿语音的发展规律 先掌握构音发展的简单音,再过度到复杂音。 语音出现的先后顺序,与发音难度有关而不是词义有关。例如象声词早出现,与发音简单有关。 正常儿童在5岁就大致掌握了汉语普通话的基本发音。 6岁时就可以流利的说话了。 幼儿常出现的语音错误 省略:将词中的某个或者某几个音节删去或者漏掉。比如:西红柿说成xi或者红柿 合并:几个不同音节组成的语音构成一个音节,如橘子水说成jishui 替换: 一个音位代替另外一个音位。如姥姥发成naonao 重复:多音节中的一个音节重复,如自己说成jiji 这些都是应幼儿企图超过自己发展阶段的语音出现的。例 如,他们在说多音节有困难时就发单音,有是会单音节重 复,如拿说成拿拿。 语言表达的发展 语言表达的发展与语言的理解和构音能力的发展密不可分。从众多的研究结果来看,世界上所有儿童在获得语言都经历了相似的几个阶段。 词汇的表达 最早可在9~10月出现有意义的词语,晚的在 16月 19~21月掌握的词语速度陡升,每月平均25个,称为词语爆发期 幼儿期词汇量增长成直线上升趋势 16~30月词汇直线上升,男孩会说也晚于女孩。16月大约100个词汇,30月大约800个 词汇的表达 19月龄以上不仅词汇增多,词类范围也扩大。 口语中,除了名词动词,形容词副词,代词疑问词,量词连词开始出现,并且随年龄增大而增多 。 语法的发展 在整个学龄前期,儿童逐掌握语法结构,具体表现为句子的长度和句子的类型两个方面。 句子长度:是评估儿童语言表达能力的方法。计算方法是将 自然说出的每句话话按词素进行统计。 中文平均句长测量方法:以字为单位(10);以词为单位(7)——爸爸带我去吃麦当劳吧 不同年龄幼儿会组短句的比例 16月78%孩子不会短句 20月60%孩子会短句 24月80%孩子会短句 30月几乎100%会短句 句长反映儿童语法能力,随年龄增加句长增长,有男女差异 句子类型 儿童最初会说的是陈述句,例如,爸爸开车回来了。 幼儿期,祈使句感叹句疑问句增加,例如:我跟你去好吗?姑姑真漂亮!不许说这话,这话不好听。 双重否定和被动句,某些较复杂的句子还不能理解。例如:这支笔既不是我的也不是小童的。姐姐被狗咬了。 修饰语 在儿童最初表达的语言中是没有修饰语的,以后出现了简单修饰和复杂修饰,2岁有修饰语的只占20%,3.5岁占50%以上,6岁时占91.3%以上。 例如:吃苹果。吃得苹果又红又大。姑姑家的苹果又红又大,特别好吃。 语言表达能力的发展 幼儿的口语表达有一定特点。幼儿初期,最初是想到什么说什么,缺乏条理连贯性,语言中夹杂着丰富的手势和表情,听话人要边听边猜才明白。例如:姥姥拿。爸爸鞋。天黑回家吃饭。开门出去姥姥。 3岁后的
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