如何开发婴幼儿的语言能力.ppt

儿童语言能力 --湖北省妇幼保健院儿童保健科 语言能力 语言的理解 构音能力 语言的表达 交流能力 语言理解的发展 婴儿对语言的理解是一个渐进的过程。早在出生时，婴儿对声音有一定的分辨率，在各种环境当中，逐渐可以分辨出父母及经常接触的人和物的声音，可能知道是某个物体的符号。这种认识的建立，是语言理解的开始。语言心理学家把0~12月划分为前语言阶段。这个阶段，虽然还不会说话，语言理解已经开始。 前语言阶段 婴儿出生后，受外界环境因素的作用，启动了学习功能。在视听刺激下，进入了前语言阶段。在此阶段，婴儿语言知觉能力，发音能力及对语言的理解逐步增强。 前语言阶段 ★新生儿期（0~28天）: 对声音进行空间定位，根据声音特征辨出各种声音的差别，表现出对语音，尤其对母亲语音的偏好。 ★发音游戏期（2~4月）: 开始理解语言交往中的信息，能和成人进行互相模仿的发音游戏。 ★语言修正期（5~9月）: 能意识到语言的节奏和语调特征，并开始根据周围的语言环境改造，修正自己的语音体系。一些母语中没有的语言体系被淘汰。 ★学话萌芽期（9~12月）: 辨别母语中各种音素，并且认识到代表的意义。 婴幼儿理解语言发展 8~9月开始真正理解成人语言，并对词汇理解能力迅速提高。 8~9月可以做出手势表示语言行为。比如大人说欢迎，再见。1岁后用手指物，是最典型的动作，显示语言理解能力。 婴儿早期动作手势沟通能力情况 8月会再见达到61.4% 12月点头表示好/同意55.7% 11月摇头表示不要占61.3% 8月模仿用遥控达到57.1% 11月用笔画61% 14月模仿用钥匙开门56.9% 在8~16月，男孩女孩的语言理解能力是一样的，但是在会说男孩晚于女孩。无论在英语，粤语均得到相同的结果。 在8月理解的词汇是100个，16月是将近350个词汇。 构音能力的发展 构音是复杂有必须精确协调的动作，需要发音器官，舌咽部多个肌肉参与，儿童从咿呀学语到真正语言过度是有规律可寻，并且有先后顺序的。 幼儿语音的发展规律 先掌握构音发展的简单音，再过度到复杂音。 语音出现的先后顺序，与发音难度有关而不是词义有关。例如象声词早出现，与发音简单有关。 正常儿童在5岁就大致掌握了汉语普通话的基本发音。 6岁时就可以流利的说话了。 幼儿常出现的语音错误 省略：将词中的某个或者某几个音节删去或者漏掉。比如：西红柿说成xi或者红柿 合并：几个不同音节组成的语音构成一个音节，如橘子水说成jishui 替换： 一个音位代替另外一个音位。如姥姥发成naonao 重复：多音节中的一个音节重复，如自己说成jiji 这些都是应幼儿企图超过自己发展阶段的语音出现的。例 如，他们在说多音节有困难时就发单音，有是会单音节重 复，如拿说成拿拿。 语言表达的发展 语言表达的发展与语言的理解和构音能力的发展密不可分。从众多的研究结果来看，世界上所有儿童在获得语言都经历了相似的几个阶段。 词汇的表达 最早可在9~10月出现有意义的词语，晚的在 16月 19~21月掌握的词语速度陡升，每月平均25个，称为词语爆发期 幼儿期词汇量增长成直线上升趋势 16~30月词汇直线上升，男孩会说也晚于女孩。16月大约100个词汇，30月大约800个 词汇的表达 19月龄以上不仅词汇增多，词类范围也扩大。 口语中，除了名词动词，形容词副词，代词疑问词，量词连词开始出现，并且随年龄增大而增多 。 语法的发展 在整个学龄前期，儿童逐掌握语法结构，具体表现为句子的长度和句子的类型两个方面。 句子长度：是评估儿童语言表达能力的方法。计算方法是将 自然说出的每句话话按词素进行统计。 中文平均句长测量方法：以字为单位（10）；以词为单位（7）——爸爸带我去吃麦当劳吧 不同年龄幼儿会组短句的比例 16月78%孩子不会短句 20月60%孩子会短句 24月80%孩子会短句 30月几乎100%会短句 句长反映儿童语法能力，随年龄增加句长增长，有男女差异 句子类型 儿童最初会说的是陈述句，例如，爸爸开车回来了。 幼儿期，祈使句感叹句疑问句增加，例如：我跟你去好吗？姑姑真漂亮！不许说这话，这话不好听。 双重否定和被动句，某些较复杂的句子还不能理解。例如：这支笔既不是我的也不是小童的。姐姐被狗咬了。 修饰语 在儿童最初表达的语言中是没有修饰语的，以后出现了简单修饰和复杂修饰，2岁有修饰语的只占20%，3.5岁占50%以上，6岁时占91.3%以上。 例如：吃苹果。吃得苹果又红又大。姑姑家的苹果又红又大，特别好吃。 语言表达能力的发展 幼儿的口语表达有一定特点。幼儿初期，最初是想到什么说什么，缺乏条理连贯性，语言中夹杂着丰富的手势和表情，听话人要边听边猜才明白。例如：姥姥拿。爸爸鞋。天黑回家吃饭。开门出去姥姥。 3岁后的