自助餐与点菜式结合一节课完成试卷讲解.doc

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自助餐与点菜式结合 一节课完成试卷讲解 潜江市渔洋中学 谌昌荣 初中物理章节较多,单元测试也多,讲试卷的时间占很大的比例,中考之前的复习期更是考讲各占50%,我经过与多届学生的反复“操练”,逐步总结出一套效率高、覆盖面广的评讲程序。现将流程叙述如下,希望对刚入门的同仁们有所帮助。 一、准备工作: 1、学生情况及分数:一般试卷均分在75分(百分制),说实话,即使是较好的班级,如果在平时授课时只讲解课本内容,均分是不会很高的。我认为考试时间很紧,学生能够在较短的时间内,把平时所学的内容在考试时发挥出来,就已是很优秀了,毕竟各类知识他们也才刚学会,奢望学生能超水平发挥是不现实的。我的处理办法是:在平时授新时,针对试卷有意识的“泄密”,比如用一节课时间专门针对压轴题做一次训练,因为平时的小测验主要目的是检测学生的学习掌握程度,而不是把学生“考倒”。这样学生平均错题大约10题左右,较集中的5题是上课的重点,个人性较分散的10题用小组互助的方式解决。 2、试卷的批改与发放:改完即发。原来是老师在上面报分数,一张一张发试卷,这种情况很传统,得高分的学生在上台领试卷也很有成就感,但是太浪费时间,所以一般不用了。改完即发可在学生对题目还在思考时即进行强化,学生有多的时间也可课下先行纠错。 二、教学流程及时间安排: 1、试卷的综合分析:说明此次试卷的平均分,与其它班的对比情况,点名表扬分数的前5名与进步最快的2名学生,进步最快的是相对于上次测试,分数增加最多的学生,时间1分钟。旨在增加全体学生的集体荣誉感,增强高分学生的自信心,给后进生以希望,因为只有后进生才可能“进步最快”。如果平均分过低,教师还要说明情况,一般是试卷有误,或是题目过难,总之是让学生在潜意识中认为:这次我们全体考得还不错,物理很好学,物理老师很厉害,考好了是大家学习的功劳,考差了是上课内容没调整好等等,让学生在上课初就有一个很好很轻松的心情。 2、公示答案:出示参考答案,一种情况是教师把答案抄出来,还有一种是让学生写,或让最优学生写他自已的答案,黑板上的答案95%以上是对的,但不一定全是对的。学生三两人一组互问互答,亦可下位,亦可与老师一对一交流,“自助餐”式解决那些因粗心大意、概念记混等题目。时间为15分钟。答案不全对是为了让学生不盲从,有自己的思想。学生相互讨论能提高优生的讲话能力,开发他们的领导组织潜力,后进生也得到了很多“小老师”的帮助,能最快的搞清自己的错误所在。 3、重难点讲解:学生举手“点菜”,说出经讨论仍然不清楚的题目,一般为5题左右。教师讲述为主,这是本节课的重难点所在,所以讲解要清楚,板书要工整,讲时要注意学生的表情,看他们是否真正听懂。宁可少讲题数,但讲一题就要全班过关一题,切匆贪多。时间为15分钟左右,如试卷太难可适当延长。 4、巩固练习:错题更正,一般是不抄题目,填空题分析错误原因,计算题重做一次,有时教师将计算题的数字做点小改动再做,防止学生盲目把答案抄一遍“交差”。不及格的学生到教师处“过关”,教师的讲解可以更透彻明了,在一对一交流中还可以简要的提及这部分学生的学习态度,不在课堂上公开的批评,私下的沟通学生更易接收并改正。时间为15分钟,成绩好的学生做完练习还有时间会自行总结,中等生完成作业,后进生能听懂错误所在,课后一般能进行独立更正。 这种流程的主要好处是效率高,成绩较好的学生一节课将内容全部完成,当堂就能总结提升;后进生在课后大约还要用15分钟时间完成相关作业。特别适合基础较好的班级在九年级时间紧时使用,绝大部分学生知识掌握程度明显提高,课余无作业减轻学生课业负担,课堂气氛轻松活跃,教师也能很方便的的进行整体纠正与个别辅导的调控,教学过程轻松有实效。

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