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九年级化学 第三单元 课题2 分子和原子 戚春荣 分子和原子  1.教材分析 2.教法与学法 3.教学程序 4.教学反思 1.教材分析： (1)教材的地位及其作用 　 本节课是在物质的变化与性质和混合物、纯净物等宏观概念的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端。从本节课开始将会接触到分子、原子等微观概念，确立物质是由分子、原子等粒子构成的认识。这为以后认识化学反应的实质、学习化学方程式等知识奠定了基础，本节教材具有承上启下的作用。 (2)教学目标分析：根据新课标和学生实际以及我对教材的理解，我确定了如下教学目标：知识与技能： a.认识分子、原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念及分子、原子的相异性和相似性。 b.运用分子、原子的观点解释一些生活和实验现象； c.学会应用分子的观点认识物理变化和化学变化。过程与方法： ? 在本课题的教学过程中?采用教师讲解、演示、观察相结合的方式。首先从学生熟悉的日常生活实例出发，然后运用实验、比喻等增强直观性，帮助学生理解抽象、理论性强的化学概念。整个过程是在教师与学生的互动中进行的。 情感、态度与价值观：a.增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣；b.培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力；c.增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、团结合作 精神。 (3)教学的重点和难点分析： 本课题的重点： a.了解分子的基本性质，理解分子的概念及分子、原子的相异性和相似性。理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的； b.学会应用分子的观点认识物理变化和化学变化。 c.正确理解分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小的粒子。 d.培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 本课题的难点： a.分子的概念、性质及分子的微观运动。 b.正确理解分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小的粒子。 c.学会应用分子的观点认识物理变化和化学变化。    创设情境、激趣引思 从学生身边的事物如：香水有香味、湿衣服会晾干、白糖放在水里一会就不见了，而水却变甜了，你知道为什么吗等事实，激发学生的学习兴趣，让学生再一次认识化学就在我们身边。 自主活动、探究新知 分子的存在： 让学生观看课本50页用扫描隧道镜获得的苯分子的图像、通过移走硅原子构成的文字。 分子基本性质： （1）分子的质量和体积都很小。通过一个是分子的质量和一滴水包含水分子的个数让学生体会。 （2）分子总在不断运动着。通过活动与探究让学生体会并交流。 （3）分子间有间隔。通过实验50毫升水和50毫升酒精混合让学生体会并交流。 分子的概念：通过讨论水受热变成水蒸气和电解水让学生讨论交流。 及时反馈、巩固训练 1.保持物质化学性质的最小微粒是 （ ） 2.保持水的化学性质的最小微粒是 （ ） 3.保持氧气的化学性质的最小微粒是 （ ） 4.用分子的观点对下列现象进行解释 热胀冷缩、花香四溢、酒精挥发 学会反思、学会总结 拓展延伸、巩固提高 * * * * * * * * 2.教法与学法： 针对教学内容和学生的实际，采用情境激学实验与多媒体教学相结合的方式进行探究式教学 从学生已有的知识、经验出发，充分发挥学生的主体作用。让学生观察、讨论、总结。借助多媒体教学手段帮助学生理解分子、原子的性质和概念。 3.教学程序: 教学流程 创设情境、激趣引思 自主活动、探究新知 及时反馈、巩固训练 学会反思、学会总结 拓展延伸、巩固提高 附 ： 板书设计 课题2 分子和原子 1.分子、原子的性质： （1）分子是确实存在的。 （2）分子可以构成物质。 （3）分子的质量和体积都很小、 （4）分子都在不断的运动着。 （5）分子之间存在间隔。 （6）分子由原子构成。 2. 分子、原子的概念： 分子：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 原子：原子是化学变化中最小的粒子。