变革中的高校教师焦虑心理分析.pdfVIP

　　　　 ( ) 电子科技大学学报社科版　　2005 年 第 7 卷 　增刊 教改论坛 Journal of UESTC ( social science s edition) J un. 2005 ,vol. 7 ,Suppl 变革中的高校教师焦虑心理分析 □王 　岭 　邓淑华　[ 电子科技大学 　成都 　610054 ] [摘 　要] 　高校教师焦虑心理的存在是目前高校中一种较普遍的现象。教师焦虑心理对提高 教学质量和深化教育改革有一定的消极影响 ,因此 ,关注其焦虑心理并采取措施降低教师焦虑心理 是实现高等教育持续发展的重要内容。 [ 关键词] 　变革 ; 　教师 ; 　焦虑 ( ) [ 中图分类号] G6251 　　[文献标识码]A 　　[文章编号] 1008 - 8105 2005 0019 - 02 　　焦虑是指那种或多或少由于情绪低落并因而产生对新情 和发展。 况和新变化的明显的怀疑和可能的抵制而产生的一种心理状 中年教师主要是专业能力焦虑。一方面 ,新教学观念的 态。焦虑情况通常包括个人不能确定能否达到外来或对完成 引入必然要求使用新材料 ,应用新方法以及新的个人专业能 一项任务所无原则的精确条件感觉模糊 ,它反映了个人感觉 力 ,要求中年教师的知识、观念、方法都要充实和更新 ,从而对 缺乏必要的能力来进行有效的教育活动。随着高等教育改革 他们产生压力 ;另一方面 ,现在的大学生有了互联网这一高效 的深化 ,相当部分高校教师感到前所未有的压力 , 出现不同程 获取信息的渠道 ,使中年教师的知识积淀不再具有明显的优 度的焦虑感 ,关注这一心理状态 ,并采取有效的策略减少教师 势 ,而学生对新信息的快速获取和掌握对他们又构成极大的 对改革的焦虑心理 ,对于改革的深化和教学质量有着极其重 挑战 ,老师对学生的影响力大为降低 ,使中年教师产生自我焦 要的意义。 虑 ;再一方面 ,面对不断涌入高校的博士、博士后 ,他们压力更 大。这些焦虑心理的存在 ,使中年教师自信心受到不同程度 一、高校教师焦虑的表现 的影响 ,职业愉快感和自豪感降低 ,甚至感到沮丧 ,力不从心。 老年教师主要是认知焦虑。社会变革和教育改革带来巨 通常认为 ,高校教师是一个稳定和有一定社会地位的职 大的成就 ,但在改革过程中存在着很多的不确定性和目标的 业。近年来 ,随着高校扩招 ,高校教师的收入、待遇也有了相 模糊性 ,他们对改革的不适应和困惑 ,对自我角色认知的困 当的改善和提高。但同时 ,高校教师普遍感到压力增大 ,不 惑 ,产生了较大的压力和焦虑心理。表现在对新知识、新方法 同形式的焦虑产生。由于对变革的认识不同 ,教师的个体差 接受迟钝 ,甚至否定或排斥。 异和经验不同 ,因此焦虑心理的表现也有所不同。 一般而言 ,有一定的压力会使人奋进 ,一定的焦虑是防止 青年教师主要是身份 ———结果焦虑 , 即对组织成员和个 “生于忧患,死于安乐”的因素。但是 ,过多的焦虑和长期不能 人自己专业身份之间关系的焦虑。他们对自己在组织内的位 消除的压力 ,对高校教师的自我发展和高校教学质量的提高 置不能确定