《阁夜》导学案（教师版）.docVIP

《阁夜》导学案(教师版) 【学习目标】 1、了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。　3、体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。 预习案 【教材助读】 整体感知 1、写作背景 ???“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，安史之乱刚刚平息，整个社会还很动荡，巴蜀地区发生了崔旰、郭英乂、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀 2、解题 阁：作者寓居的西阁； 夜：夜里 ???联系背景，暗指作者是在家中彻夜未眠； ???题目是指作者在战乱频仍时，孤身漂泊在外整夜不眠所做的感思。题目提示读者写作的时间和地点通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情的吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的感情。 1、《阁夜》的体裁： ????从诗体看，属七言律诗；从内容看，是一首抒情诗；律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。 2、押韵 ?????????岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵?。 ?????????五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 ?????????野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 ?????????卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 ?????押ao韵????偶句押韵 3、节拍 ?????????岁暮/阴阳/催短景，天涯/霜雪/霁寒宵。 ?????????五更/鼓角/声悲壮，三峡/星河/影动摇。 ?????????野哭/千家/闻战伐，夷歌/数处/起渔樵。 ?????????卧龙/跃马/终黄土，人事/音书/漫寂寥。 ?????????节拍 ???2---2--3????????????2---2--3 4、感情 ?????????第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读的平缓 ?????????第二联写夜中所闻悲壮之声，朗读时也应引亢高歌 ?????????第三联写夜哭、夷歌之凄惨，朗读时应转悲?????????第四联思及先贤功业，以自己的寂寥作结，自应以悲慨之音读之，使人“苍然有无穷之思”。1、“岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒宵”这一联交代了什么要素?? ???“岁暮”：交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感?,稍稍流露出凄苦的心境。 ???“阴阳”：指日月； ???“短景”：指冬天日短。 ???“催”：??形象地说明夜长昼短，使人觉得光阴荏苒，岁序逼人。 ????“天涯”：称所在地资州，有客居天涯自伤飘泊凄寒， ????“宵”：??这里指黎明前，?暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重，为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。? ????光阴催促着每一天的日升月落，而作者自己也被光阴催促着步入了暮年，国事家事天下事，忧心的事情很多，想做的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感。冰天雪地固然寒冷，对于贫病交加、飘泊天涯的杜甫来说，心境的凄寒也和这个冰天雪地的寒宵融为一体了。 ????这两句描绘了一幅寒冷孤寂的图景。? 2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉？ ????听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽，?音调转柔。 3、此联上句写悲惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景。诗人将它们放在一起，创造了一种什么样的意境？ (课后探究·讨论三） ???上句透露出悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景，诗人将二者巧妙地放在一起，创造了一种悲壮雄浑的意境。鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔的动荡也仿佛是应和鼓角之声，二者所传达的动荡感是一致的，鼓角之声传播的空间更加广阔了，星河的摇动也具有了一种深邃的情致。这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起，表达出诗人深沉悲壮的情怀。 4、表达了诗人什么样的感情？ ????一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。 ????（曹操）闻衡善击鼓，昭为鼓吏，因大会宾客，阅试音节……次至衡，衡方为《渔阳》参挝，蹀躞而前，容态有异，声节悲壮，听者莫不慷慨。 ????????????????????????????????????????????????????????????????????——《后汉书·祢衡传》 ????元光元年，天星尽摇，上以问候星者，对曰：“星摇者，民劳也。”后伐四夷，百姓劳于兵革。 ????????????????????????????????????????????????????????????????????——《汉书·天文志》 ????联系这两个典故，此联则又有一番深意：悲壮的鼓角是国家失序、民有怨