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主编：李姐   学习是一件很辛苦的事情，就看你能不能换一种心态来感受，如果你觉得是一次难得的机会，就会去珍惜；如果你有收获和进步，就能感受到愉悦和欣慰；如果你能把它看作是一种少有的生活，你就能用心去感受，有享受生活的情趣。我们常常羡慕别人生活的很幸福，慨叹幸福往往与自己擦肩而过，甚至越走越远。其实，幸福就在你的心中。幸福是你感受到的，不是你千辛万苦找到的。如果你拥有阳光的心态，你就能享受到生活中的阳光，感受到阳光般的幸福。 祝大家心情愉快，学有所获，分享幸福。 截止到10月23日大家需要完成以下学习： 1.学习课程1、课程2 2.提交第1、2篇研修日志 3.提交第1份作业 4.参与省级专家发布的学科问卷调查 5.网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和回帖 ? 国培计划——骨干教师培训小学语文班 学员 作业 登录人数 登录率 % 小学作文教学之我见 高邑县职工子弟学校 郭荣敏 从事语文教学工作十几年来，发现作文教学一直在困扰着老师和学生，老师不知道怎样才能教会学生，学生对作文更像对待一只刺猬—无从下手。 在作文教学中我发现学生主要存在以下问题：1、无事可写。拿到作文题目，绞尽脑汁却找不出与题目有关的事件，脑子里一片空白。2、无话可说。作文前老师从开头到故事起因、经过、结果一一指导，并要求注意人物的语言、动作、神态的描写和比喻、拟人、排比、夸张等修辞的应用，煞费苦心，却换来学生干干巴巴、无血无泪的文字。3、不会组织语言。句子颠三倒四，没有语法，没有标点，甚至看不懂他写的是什么意思。想改都无从下手。4、对作文没兴趣。俗话说“难者不会，会者不难”越不会写越害怕，越害怕越没兴趣，造成恶性循环。 写作文之所以出现这么多问题原因却并不难找，无事可写主要是因为学生对发生过事不做记录很快就忘记了，所以要想让学生有事可写必须将发生过的高兴的、烦恼的、伤心的、感动的……各种事件以日记的形式记录下来，作为写作的素材，而无话可说只要是学生观察不够仔细，无法将当时发生的事活灵活现的叙述出来，另一个原因是平时看书较少，积累的好词好句更少，虽然心里明白，但无法形成文字倾诉出来，形成一种有口难说的状态。不会组织语言的原因在于平时训练较少，口头表达能力差，那么这些问题该怎样解决呢？ 一、让学生养成写日记的好习惯，把自己经历过的事情及时记录下来，写一写自己的喜怒哀乐，不要求字数多少，只要求通顺流畅。 二、让学生多读课外书，拓宽自己的视野，增长自己的知识积累丰富的好词好句，这样才能做到读书破万卷，下笔如有神。 三、多给学生说话的机会，让学生在实际活动中锻炼自己的口才和逻辑思维能力。 四、提高学生的学习作文兴趣，使学生想写，愿意写，兴趣是最好的老师。 在日常教学中，我也是让学生多说、多写、多读，想尽办法提高学生的兴趣，也确实取得了一定的效果，但离我想达到的效果还有一定的差距。 做事需要对症下药，也要坚持长久，才能见到效果，我现在所欠缺的是持之以恒的精神和耐心，所以以后的路还狠长，我需要投入更多的精力，耐力去追求教育事业的进步。 以上是我对小学语文作文教学的几点浅显的看法。也许还不够成熟，但我相信只要做个有心人，终有一日会取得成功。 ???? 三，是要积极营造学生愿意对话的阅读氛围。这种气氛的形成在很大程度上取决于教师设计的问题——在课文的支持下能否作出多种的回答？问题的表达方式是否易于学生的理解？这些问题能不能激起学生表明自己立场的需要？ ???? 四，是要鼓励学生与他人进行大胆的对话。传统的阅读教学中，“对话”的形式往往局限在极少数优等生与教师之间展开，大部分学生很少有解释自己观点的机会。因而，要让多数都有愿意对话的心理，就必须先给他开口的机会，关注他们所提出的问题，而不至于是“在教师预先设定的框架之内，教师垄断了沟通。源于学生的问题与提问的对话，几乎是变相的不能容忍。”]倾听他们的发言，尊重他们的观点。一段时间下来，对话就会成为他们在阅读中的自觉行为。 学习中提升自己 作者： (?石家庄小学语文班 )