新西兰基础教育信息化的现状与发展规则1.pdfVIP

环球腺望 总第206期中国电化教育2004．3 文章编号：1006—9860(2004)03一0076—03 新西兰基础教育信息化的 现状与发展规划 唐文和1，刘向永2 (1吉林师范大学教育技术与传播学院，吉林四平136000；2电子工业出版社基础教育教材事业部，北京100036) 摘要：新西兰政府高度重视基础教育信息化工作。本文给出了新西兰基础教育信息化的基本框架，介绍了新西 兰基础教育信息化的政策沿革、现状，以及基础设施、教师专业发展等方面的情况。 关键词：新西兰；45息通信技术；基础教育 中图分类号：G511 文献标识码：A 新西兰是欧盟成员国，经济、教育与文化事业都 设定了新西兰2002至2004年的基础教育信息化事 非常发达。新西兰政府高度重视将信息通信技术引 业发展的原则、目标以及具体的行动计划。该文件设 入到学校教育中。新西兰为了达到基础教育信息化 定的总目标为：通过信息通信技术的适当和有效的 的目标，在学习者、教师、管理者以及基础设施等方 应用，促进学生知识、理解和态度的发展。 面都进行了研究和实践。本文介绍了新西兰基础教 新西兰教育部在吸取了前一阶段草案的反馈意 育信息化的现状和推进的规划。我们希望本文能够 见的基础上，于2002年公布了《数字视角：通过信息 对我国的基础教育信息化发展有所借鉴。 通信技术学习》(DigitalHorizons：Learningthrough ICT)。这是新西兰今后几年的信息通信技术教育的 一、新西兰基础教育信息化的历史沿革 纲领性政策文件。正如新西兰教育部部长在该文件 20世纪90年代，新西兰一些学校管理者就成功的序言中所说：“我们需要确保新西兰继续向一个变 地将信息通信技术引入到学校中。为了满足所有学 革的知识社会前进。教育和信息通信技术在实现这 习者的需要，新西兰教育部于1998年开始发展信息些目标方面具有基础性的作用。这个政策也是我们 通信技术在中小学校的应用，并于1998年公布了第整体框架的一个重要方面。”另外，该文件还根据学 一个基础教育信息化行动计划——《交互教育：学校 Education：AnInfor- 信息通信技术政策)(Interactive 地土著，教育水平相对落后——编者注)、领导者 marionandCommunication for TechnologiesStrategy Schools)。这个行动计划设定了学校应用信息通信技 other 术的目标。新西兰政府在2002年公布了一个关于 stakeholders)分别设定了具体目标。 1998年行动计划的评估报告。它总结了这个行动计 二、新西兰基础教育信息化现状 划所带来的结果：1．更多的教师经常应用信息通信 技术。教师在使用信息通信技术方面的能力和自信 1．信息通信技术基础设施(ICTinfrastructure) 心得到了发展。教师们更加经常性地在教学以及管 新西兰的学校信息通信技术基础设施经过努力 理上应用信息通信技术；2．团队是一种非常有效的 取得了良好的效果。到2001年，至少有一台计算机 提高信息通信技术能力的模式；3．教师在信息通信 的学校的比例已经从2000年的79％增长为81％。在 技术上的专业发展已经提高了在学校应用信息通信 2001年的调查中，小学比中学在每个班级配