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模板： 基本信息 人教版一年级上册第一章 认识单韵母a o e 作者及工 作单 位 碧安乡小学 教材分析 学情分析 鉴于该班学生在接触过汉语拼音，尤其个单韵母对于学生来说比较熟悉，因此利用第一节语文课前的早自习的时间检查学生已有的拼音学习状况，学生都能朗读出单韵母。在用不同方式检查学生朗读个单韵母时候，重点指导发音，避免。另外在这个时段，我不断让学生知道这些是单韵母家族的，并通过绘画家的直观图片，加深学生对单韵母家族成员的印象。 　　1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 　　2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 　　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学重点和难点 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有 对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动 、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生 行为 设计意图 一、谈话导入 二新课教学 1、教学字母a ①学读a ②学写a 2、学习字母O ①认读字母O ②学写字母o ③指导书写 3、学习字母e ①认读字母e ②学写字母e ③指导书写字母e 4、巩固练习 1、师：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？ 2、出示a的挂图 3、教师范读a。 4、认识汉语拼音本的四线三格指导写字母 5、出示o的挂图 6、教师范读o。 7、学写字母o 8、 o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格 9、出示e的挂图 10、教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 11、指导书写： e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格 1、“愿意” 2、看图回答：学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。 3、学生学读a。 4、学生读：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 5、儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。 6、学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。 7、读儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo 8、书写o 9、学生学读e。 10、读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e 11、学写e 通过挂图学生能很好地认识所学的字母；通过儿歌能增强学生学习的兴趣，特别对于刚入一年级的小朋友。 板书设计 （需要一直留在黑 板上主板书 ） 学生学习活动评价设计 学生互动朗读活动：四人一小组，组长抽读卡片，组员共同朗读。 教学反思 教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，字形教学既重视和生活实际相联系，又采用了学生喜欢的编儿歌的方法，使学生准确地掌握了字母。 教学时我引导学生仔细观察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，这样，把音、形结合起来教学，学生比较容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。 一开始学习四声，学生可能接受较慢，教学时可以联系下面小兔骑车图，先让学生弄四声，然后给字母戴上四顶“小帽子”练读，同时让学生伸出食指比划四声，边读边比划，几次下来，学生就能较快地区分清四声了。 学生初次学习拼音就感受到了它的乐趣，对今后拼音的学习是非常有好处的。 要在教学中充分调动学生的各种感官，积极学习，提高学生学习兴趣。教学反思： 教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，字形教学既重视和生活实际相联系，又采用了学生喜欢的编儿歌的方法，使学生准确地掌握了字母。 教学时我引导学生仔细观察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，这样，把音、形结合起来教学，学生比较容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。