奇特的鸟岛.docVIP

神奇的鸟岛 一、导入： 在前面的学习中，我们领略了景色奇异、物产丰富的海底世界，欣赏了一派奇异风光的五彩池。这节课，我们再一起到神奇的鸟岛看一看。想一想：“神奇”是什么意思？课题应怎样读？齐读课题。 去之前，你们最想了解什么？ 那我们就带着心中的疑问，从前门小学出发，辗转到西宁，再乘车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。看啊，令人神往的鸟岛就在眼前！ 二、整体入手，理解层次： 大家快读读课文，边读边想：这是一个什么样的鸟岛？ 能说说你的感受吗？（鸟多 团结） 默读课文，大家找一找，哪些段落向我们介绍鸟岛的鸟很多？哪些段落向我们介绍鸟岛的鸟很团结？ 小声读读第一段，想想：这段向我们介绍了什么？ 你们能够根据刚才说的不同内容，把课文分成三部分吗？ 师：按照不同的内容，我们把课文分成了三部分。一部分是第一段，二部分是第二段，三部分是第三至第五段。 三、学习写法，感受神奇： 此时，我们作为游客踏上了鸟岛，说说，你们都看到了什么？自己朗读第2段。 哪位小游客说说你看到的景象？ 师：你们说了这么多，我们来到鸟岛上，是想看哪就看哪的吗？我们一起来看看书中是怎么有条理、有顺序的把这么多鸟这么快乐写出来的。 谁来读读书中的语句？ 投影：抬头望…… ①读读这句话。 ②你有什么感受？ ③从哪体会到的？ ④闭上眼，听老师读，想象天空中的画卷：我们眼前掠过一群群飞鸟……锦绣画卷。 ⑤想象还有什么颜色？如果你是画家画这幅画卷，该怎么画呢？ ⑥读出感受。 师：你还看到什么了？ 投影：低头看…… ①读句子。 ②说：你有什么感受？ ③抓词语：你从哪体会到的？ ④联想平时鸟们的鸟巢、鸟蛋是随处可见的吗？你们都在哪见？那鸟岛上为什么满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋？ ⑤你能读出鸟多，这里是它们的世界吗？ 师：你还看到了什么？ 投影：湖水里…… ①师生合作读。 ②还有别的鸟吗？ ③结合你找的资料，你还知道哪些鸟？想想它们什么样？有什么特点？ ④谁能接着用（ ）的是（ ）说？ ⑤这么多种鸟，各有各的特点，各有各的美丽，读出你们的感受吧！ 我们一起再合作读看到的景象。老师读“抬头望”“低头看”“湖水里”，大家读后面的内容。边读边体会，作者是按什么顺序来向我们介绍的？ 看到眼前的此情此景，我们不禁赞叹……，你想赞叹什么？ 读读书里作者的感受。 完整读这段话，老师读第一句和最后一句，三组分别读“抬头望”“低头看”“湖水里”。体会它们之间有什么联系？（体会总分总写法） 除了鸟多，你还从中体会出什么？ 师：眼前的景色令人眼花缭乱，真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，一个多么欢乐的鸟的世界啊！想想：为什么称这里是“神奇的鸟岛”？仅仅是鸟多神奇吗？说说为什么神奇？ 的确如我们看到的，目之所及满眼都是鸟，天、地、水，到处都是鸟，这真是一个神奇的鸟岛啊！养育、生息着这么多鸟，在岛上、在大自然中尽情的欢乐，更为之神奇还在后面的内容呢？我们下节课再来学习“鸟们共同抗敌”。 板书： 天上飞 神奇的鸟岛 眼花缭乱 地上跑 一个多么欢乐的鸟的世界啊！ 湖里游 总 分 总