创造性问题解决模型在护理教学中的应用.pdf

第 5期 农 垦 医 学 第 38卷 创造性问题解决模型在护理教学中的应用 吴 敏 沈 曲 (1．石河子大学医学院护理系，新疆石河子 ，832002；2．厦门大学医学院护理系，福建厦门，361100) 摘【要】创造性问题解决(CreativeProblemSolving，CPS)模型是一种有效培养学生创造力的教学模式，其核心 是强调扩散式思考与聚敛式思考的交替应用。本文对CPS模型的内涵、特征进行介绍 ，分析了CPS模型与护理教 学相结合时的应用策略，并用护理课堂教学及临床见习实例说明CPS模型的应用方法，以期为护理教师提供教学 设计或教学研究灵感。 【关键词】创造性问题解决模型；教学策略；护理教学；创造力 中图分类号：G642．0 文献标识码：A TheApplicationofCreativeProblem SolvingModelinNursingl~ducation WUMin．SHENQv (1．NursingDepartment，ShiheziUniversitySchoolofMedicine，XinjiangShihezi，832002；2．NursingDepartment， MedicalSchoolofXiamenUniversity，FujianXiamen，361100) A【bstract】CreativeProblemSolving(CPS)modelisaneffectivewaytocultivatethestudents’creativiyt．The core ofCPS model is the alternate use ofdivergent and convergentthinking．In htis paper,we introduced the meaning，htecharacteristicsaboutthe mode1．We summarized a few strategieson hte combination between the CPS modeland nursing education．Th isarticlealso showed htemehtod ofhte application ofhteCPS modelto theory teaching and clinicalteaching ofnursing education，hoping to provide some inspiration for the instructionaldesign and educational researches． 【Keywords】CreativeProblem SolvingModel；TeachingStrategy；NursingEducation；Creativity 目前我国护理教育大多仍旧采用传统的课堂 1CPS模型的概述 讲授为主的方法，以教师为中心，学生主动参与少 ， 1．1CPS模型的内涵 忽视学生在教学活动中的主动性和创造性II【，使学 Parnes根据Osborn的 “头脑风暴”策略、Gordon 生的 “教学主体”作用未得到充分发挥 ，不利于学生 的组织论及Guilford的 “智力结构理论”等，于 1966 创造及思考能力的培养。学生在学习过程中缺乏兴趣 ， 年最早提出了CPS模型 [81。该模型的基本假设是 ： 出现了逃课或是隐形逃课 (即教师在上课时，学生 每个学生都有不同程度的创造性，并且创造性能够 做其他作业或想其他事情 ，思维根本