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名师新读 读书会 创造新的美丽的机会 ○张 燕 从来没有一本书像《学校会伤人》这样，在 课内背诵部分，课外阅读课外古文部分都做得 阅读过程中不断挑战我的神经。如果说几年 很不错，就是说，他的问题在于对机械知识的 前“学校无用”这个句子把我作为一个教育者 背诵还不够。但是，被选进成功班的结果却让 的自信满满抽离，那么“学校会伤人”这个警示 他开始质疑自己的学习水平和学习能力，让他 则让我变得更加谦卑和敬畏。 觉得很屈辱，有和夏洛特一样的感受：“但愿不 教育中“，复杂性”被抹煞，孩子作为人的需 要入选英文成功班，这是我唯一能挽回面子的 求被忽略，而学校优质结果的诉求却至高无上 机会了。” 不容置疑，犹如测试智商的量表，我们从来讨论 孩子感觉丢了面子，而面子背后是什么， 的都是被测试者的成功和失败，而从未去思考 是对自己的悦纳和肯定，事实上，他在之前的 作为测试工具的量表本身的合理。可是，恰恰 期中摸底英文考试中，刚刚取得班级第7名的 是复杂性，只需复杂性，足以考量我们作为教 成绩。在夏洛特案例的那一页空白处，我写下 师的智慧和耐心，所以，从提问的角度看，“学 一句话：“这种特殊帮助弥补了短暂技能缺失 校会伤人”倒也不是一个绝望的论断，它恰恰 的问题，但是带来的是否会是心理上永远的伤 让我们有更大可能去做更好的改变。 害？” 书中那个叫夏洛特的孩子，因被标签为诵 优良学业成绩是小学之上学校环境中最 读困难，所以进了学生支援中心接受所谓的补 重要的标识，庆幸的是幼儿园可以幸免于难。 偿教育，但夏洛特却深深感到，这“完全就是羞 但是，这并不代表孩子在这个阶段就不会受到 辱人”的地方。我能理解她的感受。那天早 伤害。“爱与学习应该由细心留意并能充分尊 晨，走进儿子房间，儿子对我说：“妈妈，我好像 重孩子们的教师来培育，这些教师的教学法首 一夜都醒着。”13岁的少年，正是“春眠不觉 先在于倾听，在于深深理解并赞同这样的观 晓”的年龄和时节，却告诉我一夜几乎无眠。 点：智能表现、思想追求，以及真理表述是有无 而原因只是他担心被选进英文成功班。好吧， 数种方式的。” 一天之前，他刚成为语文成功班的一员，在前 我们面临的挑战是，年幼的孩子还不能更 一周的期中复习摸底考试中，他的语文成绩落 好地去表达他们的需求和想法，作为教师，如 在了平均分之下。我看了他的试卷，失分都在 何更好地走进他们内心去倾听需求并创设讨 2017/01教学研究 53 读书会 名师新读 论的机会？教师是否明白，这个世界上，除了 净，甚至直到现在，我的内心始终充满不安和 阅读者，还有观察者；即使都是表现中规中矩 难受。且不说用星星去评比的行为是否适当， 的乖孩子，个性爱好也是千差万别；那些破坏 就是一个看起来完全适当的行为如果稍有不 集体规则不断让我们头疼的孩子恰恰具有惊 慎，其实施细节也可能让孩子受伤。活动中， 人的创造性、幽默感。好吧，即使我们具有充 把图书放在哪里更妥当？就是这个微小的设 分的智慧和无限的耐心，我们是否能在不忽略 计却带给孩子如此大的冲击和伤害。是的， 他们的同时应付得了他们的与众不同？ “最初环境中的一点轻微变化会对机体整个生 “尽管分数报告上显示他成绩很差，你还 态的长期行为产生很大的影响——学校中的 是对孩子说，你其实很聪明，这时他含着眼泪 分隔、误解或在智力上的否定，这些情感和精 注视着你：‘嗯，你是我爸爸，你当然应该这样 神上的体验是影响重大的。”我不希望小石子 说。’”这样类似的话，幼儿园的小石子也如此 得不到星星成为具有蝴蝶效应的事件，影响 表达过：