跨国公司构建全球学习型组织的影响因素研究.pdfVIP

黯噩噩噩潇潇暗号!| |噩噩噩噩噩噩噩E圃匾圄圆圆| 跨国公司构建全球学习型组织的影晌因素研究 叶晓文，李京勋 (延边大学经济管理学院，吉林延吉 133002 ) [摘 要] 跨国公司的组织学习是企业在动态的外部环境中保持持续竞争优势的关键因素之一。基于动态能 力的观点和组织学习理论，文章从产业、东道国环境、母公司特性和海外子公司特性四个方面提出了跨国公司构建 全球学习型组织的影响因素。通过文献考察和演绎推理的方法，提出了竞争压力、技术变动性、母国和东道国环境差 异、母公司多元化战略、海外子公司的战略重要性、股权结构、CEO 国籍、价值活动范围和经营自主权等因素与全球 学习型组织相关的命题。 [关键词】 跨国公司;全球学习型组织;知识共享 [申固分类号] F276.7 [文献标识码】 A [文章编号] 1∞4-2768(2016)12-0142-04 在经济全球化的过程中，世界范围的竞争日益激烈， 的接受者，其角色属于运作层面，被动地完成母公司指派 企业兼并、战略重组和调整不断加剧。面对激烈的竞争， 的任务，缺乏创造知识的主观能动性。 企业把对外直接投资作为获取知识和保持竞争优势的重 {二}海外子公司职能转变 要手段。然而对外直接投资有着很高的风险和不确定性， Rugman 和 Verbeke 认为传统理论忽略了海外子公司 因此如何克服东道国市场的外来者劣势，保持竞争优势， 应有的地位，并把跨国公司的优势分成了母公司特有优势 是企业面临的首要议题，对此学者们提出了跨国公司的组 和海外子公司特有优势[4] 。海外子公司特有优势受地域限 织学习。跨国公司的组织学习是平衡全球性整合和地区响 制的影响，有助于提高跨国公司对东道国市场的承诺，是 应的前提下，在世界范围内自发学习和进步的能力，是企 企业向海外扩张的重要因素。海外子公司可以根据不同标 业在动荡的环境中保持持续竞争优势的关键驱动力。本文 准分成不同的类型。例如.Bartlett 和 Ghoshal 根据海外子公 的主要目的是从产业、东道国环境、母公司特性和海外子 司能力和东道国市场的重要性，把子公司分成了战略领导 公司特性等方面构建全球学习型组织的分析框架，为跨国 者、贡献者、实行者和黑洞四种类型，主张根据所承当的 公司的全球扩张提供理论和实践方面的指导。 职能应赋予不同的差异化角色[5]0 Gupta 和世ndarajan 以 跨国公司内部知识流入和流出为标准，把海外子公司分成 一、理论背景 了全球创新者、一体化创新者、当地创新者和执行者四种 (-)跨国公司传统理论 类型，主张区别对待不同类型的子公司[6] 。这些研究大多 自 20 世纪 ω 年代开始，用寡头垄断行为解释对外直 考虑了海外子公司拥有的资源和能力，强调利用东道国市 接投资的理论有了较快的发展。在这种思潮中.Hymer 开 场的异质性，为跨国公司创造不同于母公司的差异化知识。 创性地提