自主先学,让学生真正成为学习主体.pdf

数学•教研视点 自主先学，让学生真正成为学习主体 江苏徐州市贾汪区大吴中心小学(221132) 乔秀艳 [摘 要 ]《数学课程标准》指出：“数学教学中，教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。”教师应让学生在自 主先学中发现问题，带着问题开始一节课的学习和交流，从而让课堂充满活力，构建高效的课堂。 [关键词]自主先学；学习资源；学习方式；学习成果 [中 图 分 类 号 ]G623.5 [文 献 标 识 码 ] A [文 章 编 号 ]1007-9068(2017)03-0026-02 “学讲方式”是徐州市进行课堂教学改革的主要组 问题一定要具有可操作性，可以用读一读、画一画、说一 织形式，其中包括自主先学、小组讨论、交流展示、质疑 说等活动引导学生把预习落实到实处。其次，根据学生 拓展、检测反馈、小结反思六个基本环节。教师可以根据 的年龄特点和心理特征，预习的内容不宜过多。教师可 学科特点、自身特点、教材特点和学生的实际情况，灵活 紧扣教学重、难点的突破设计预习内容，千万不要在预 运用这六个基本环节去组织