冀教版八下24.5《三角形内角和定理》教案.docVIP

24.5三角形内角和定理教学目标 1掌握三角形内角和定理，并初步学会利用辅助线证题，同时培养学生观察、猜想和论证能力. 2感受几何推理的严谨性，进一步掌握推理的方法. 3通过对几何问题的演绎推理，体会证明的必要性，培养学生的逻辑推理能力. 教学重点 三角形内角和定理的证明. 教学难点 三角形内角和定理的证明方法 教学方法 实验讨论法 教学过程 一、导入新课 让学生自己回顾证明一个命题的一般格式，并用自己的语言进行表述. 按题意画出图形 分清命题的条件和结论，结合图形，在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论； 在“证明”中写出推理过程. 二、探究新知 1三角形内角和定理 三角形三内角和等于180°. 分析：（1）这个命题的条件和结论是什么？并根据条件和结论画出图形，写出已知，求证. （2）请同学们回顾，在三角形部分，对这个命题是用哪种实验方法加以说明的. （3）请同学们思考：如何通过添加辅助线的方法把三个角拼在一起，这些线中哪些线容易产生相等的角？ 实验：将纸片三角形三顶角剪下，随意将它们拼凑在一起. 这里有两个全等的三角形，我把它们重叠固定在黑板上，然后把三角形ABC的上层B剥下来，沿BC的方向平移到ECD处固定，再剥下上层的A，把它倒置于C与ECD之间的空隙ACE的上方，这时，A与ACE正好重合. 由实验可知：三角形的内角之和正好为