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- 2017-06-04 发布于上海
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冀教版数学三上《简单的三步混合运算》教学设计整理
简单的三步混合运算
教材分析：
教材选择了为班级购买保温桶和垃圾桶的问题，让学生运用前面所学的知识自主解决问题。在充分交流各自解决问题的思路、算法的基础上，通过蓝灵鼠的问题，鼓励学生试着写成一个算式。
在交流算式的过程中，重点指导如何将三个算式写成一个算式，明确运算顺序。最后，在“想一想”中放手让学生运用学过的知识自主解决问题。
素质教学目标：
知识教学点：在解决实际问题的过程中，经历自主尝试将分步计算改写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程。
能力教学点：进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。
德育教学点：在解决问题的过程中，感受数学计算与生活的密切联系，体验同一问题解决策略。
教学准备：情境图片、口算卡片、习题板、课件。
教学过程：
一、检复铺垫：
1.口算： 100－94 32＋28 58－34 60×6 4×6＋2×7
39÷3 24÷8 24×2 27÷3 100－40×2
2.将先算的部分画上横线，再计算：
30×5－100 79－40÷4 （12＋24）÷9
指名板演，集体订正。
二、出示情境问题：
1.师生谈话，引出问题：
通过以上的复习，老师发现同学们能比较熟练地进行“加减乘除”各类运算，掌握了这些计算的本领，我们才能自己试着解决生活中的数学问题，做生活
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