冀教版数学二上《角的认识》教学设计.docVIP

角的认识教学设计 课题：角的认识 教学目标： 1、知识目标：感知角的组成，通过“找一找”“折一折”等活动，形成角的初步认识，初步会画角。 2、能力目标：在动手操作中发展空间观念。 3、情感目标：结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 教学重难点：通过动手实践对形成正确的感知。 教具与学具： 1、教具：实物投影仪，多媒体课件、一个大三角。 2、学具：白纸2张、剪刀、三角尺、线、吸管两根、图钉、小棒、活动角。 教学过程： 一、角的初步感知 1、师：小朋友们，今天老师让大家带了一位学习上的好朋友，认识它吗？（三角尺） 2、问：你知道它为什么叫三角尺吗？(因为有3个角) 师：今天这节课我们就和角交个朋友。（板书课题：角） 出示三角板，你能指出其中一个角给大家看看吗？ 让学生指一指角，由于学生对角还没有正确完整的认识，一般他们都只会指出角顶点尖的部分，这时，适时的在黑板上点上“.”。 师：我明白了，你们觉得三角板的角就是尖的一点。（指黑板问：这就是角吗？） 师：那么怎么指更好呢？（指名指）如果没有学生会指教师可以示范指一下。 （师：指角应该是这样指，从刚才这个点上延伸出去，这就是一个角） 请全班学生拿出三角尺，一起用正确的方法指一指角。（我们再一起指一指） 3、请你用角戳一下你的手心，有什么感觉？（尖尖的） 再用手摸一摸呢，又有什么感觉？（直直的、平平的） 4、现在你的小