辽宁本溪市高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节教案 新人教版必修3.docVIP

通过激素调节 时间 课型 新授课 课时 2课时 教学 目标 描述动物和人体的激素调节 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 探讨动物激素在生产中的应用。 重点 难点 重点：促胰液素的发现过程 血糖平衡的调节 难点：激素调节的实例分析。 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 第二章 第2节; 通过激素的调节 引言：你知道人体内有哪些内分泌腺? 各分泌哪些激素? ]你知道激素是谁发现的呢?是怎样发现的呢阅读与自学：教材P23~24“促胰液素的发现”你能得出什么结论。沃泰默得出了什么结论。为什么？斯他林和贝利斯的假设是什么？如果你是他们，在作出这样的假设后，该如何去证明，他们又是怎么做的 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射 （受19世纪的学术界权威观点的束缚，墨守陈规，囿于定论，不能从客观事实出发下结论。） 糖素 促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高 雄激素 睾丸 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期 雌激素 卵巢 孕激素 卵巢 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。 2、▲生长激素分泌异常引起的病变 幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。 幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。