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教学设计方案 学习领域 红绿灯多谐振荡电路 授课年级 15级 授课专业 电子技术应用专业 学生数 35人 授课类型 理、实一体化教学 授课时间 160分钟（4课时） 教学内容 第十章 第二节 10.2红绿灯多谐振荡电路 教 材 国家规划教材新教材、主编： 邱金荣 《电子技术基础》、高等教育社出版 教材分析 本课程的教学要求是：学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到初级维修电工技术等级标准的要求 红绿多谐振荡电路的学习基础是脉冲电路，同时它是后面学习555时基电路的学习做好铺垫，在次教材中起到承上启下的作用。 教学重点 1、红绿灯多谐振荡电路的制作与调试。 教学难点 红绿灯多谐振荡电路工作原理。 教学目标 知识目标： ◆掌握多谐振荡器的概念、理解红绿灯多谐振荡电路工作原理。 技能目标： ◆培养学生整机装备能力、和对电路故障排除和检修能力。 情感目标： ◆培养学生自主探究和创新意识，养成良好的职业习惯与素养。 学情分析 分层教学法：在教学中根据学生学习情况，将游戏闯关设为“五”道关卡，学生综合能力越 强，闯关级别将越高。 启发引导教学法：在教学过程中进行启发性讲授，引导学生进行探究性的学习。 创设情境教学法：创设模拟情境，使学生感受到学有所用。 学法分析资源：用表、 软件资源：视频音效、 FLASH动画、internet 教 学 过 程 阶 段 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 时间 闯关准备 组织教学 1.场室布局： 2.上传微课、任务书、分组名单 3、准备器材、工具 4、对上次游戏闯关评出的指导员进行课前培训。 组织学生集合、 清点人数 强调“7S”管理制度 观看微课 、认真阅读闯关任务卡 、为更好顺利的闯关做好准备。 穿好工作装集合、 认真听教师讲话。 培养自主学习习惯； 巩固旧知，为顺利闯关做好第一个知识储备。 学校管理与业管相结合。 创设情境 引出游戏 （3min） 游戏说明 （6min） 设置情境： 播放图片和视频，生活和企业中红绿灯多谢震荡（电子花饰灯）电路的应用。 引入游戏课题： 红绿灯多谐振荡电路 实物展台： 展示以前班级制作“红绿灯多谐振荡电路”制作出成品。 老师提问： （1）电路有哪些元件？ （2）那么电容、三极管在电子中有哪些作用？ （3）在此电路中的作用分别是什么作用？吧这个问 题就留给同学在游戏闯关后来解决。 （4）本次游戏设有几道关卡？每道关卡的闯关任务、闯关时间、关道是什么？ 创设情境教学法、多媒体演示法 观看图片和视频、红绿灯多谐振荡电路的成品。 回答老师提问。 （1）用实际应用情境，来激发学生的学习兴趣。 （2）可知道同学们课前有没有对电容、三极管相应知识查漏补缺。 （3）检查同学们是否在课前仔细阅读闯关任务书。 9min 层层递进 实施任务 （第一关 关名：检测工 分值：） 指导员根据组别发放装备包（所要的元器件）。 工具员发放工具。 教师发放闯关地图（电路原理图），第一关的闯关任务卡。并强调闯关注意事项。 注意事项：电阻、发光二极管、电容、三极管检测时档位的选择和检测要领。 4、教师巡回指导，操作中的问题予以及时纠正、记录违规操作。 “自主探究” 学生回到自己工位，做好闯第一关准备。 得到装备包和电路原理图，开始闯关。 对照原理图清点元器件。 将所领到的2个色环电阻，和2个电解电容的标称值记入原理图中。 对各个元器件进行检测，并将数据对应记入闯关任务卡的表格中。 数据表格： （见第一关任务书） 检测过程中发现有问题的元器件及时告知老师或指导员。 1、感受电子生产流水线上“检测工”的工作。 强化同学们用万用表对元器件检测的能力。 2、色环电阻、电解电容的标称值不同，为突破难点“埋下伏笔” 15min 层层递进 实施任务 （第二关 关名：焊接工 分值：） 播放手工焊接视频 1、检查完成第一关同学的任务书中，闯关检测数据是否有问题。 2、发放第二关任务书和电路板。 3、教师巡回指导，记录违规操作 不合格者： 返回第一关，对检测数据有问题的元器件进行重新检测。J 合格者：领取电路板和第二关任务书，可闯第二关。 根据原理图与电路板的大小，对“红绿灯多谐振荡电路”进行合理布局。 对元器件引脚按工艺要求进行成形、插装、焊接。 按照电路图对元器件引脚进行连接。接好后引出电源线。 检查无误后，进入第三关。 1、感受电子生产流水线上“焊接工”的工作。 让同学门在第二关中，提升焊接技能，达成本堂课的能力目标，突出重点。 60min 层层递进 实施