国家开放大学远程教育混合式学习模式研究——基于远程学习者的维度.pdf

第 25卷 总第 118期 广东开放大学学报 2O16年第 4期 Vo1． 25 SumNo． 118 JOURNAL OF THE 0PEN UNIVERSITY OF GUANGDONG No．4． 2016 国家开放大学远程教育混合式学习模式研究 — — 基于远程学习者的维度 钟月辉 傅会平 甘志城 付玲莉 (国家开放大学南海实验学院，广东佛山，52．8200) 【摘要】采用半结构式访谈和非结构式观察两种质性研究方法，立足于远程学习者的维度，以国家开放大学南海实验 学院为个案，研究混合式学习模式在国家开放大学的实施现状，发现：目前国家开放大学的远程学习者对网上学习的认识 尚处于较低水平，自身尚未成为真正的 “自主学习者”，对 “网上为主、面授为辅”的混合式学习缺乏信心。他们应当接 受学习方法和策略的指导、提高学习社区归属感和得到更体贴的学习支持服务，以提高混合式学习的效果。 【关键词】 国家开放大学远程教育；混合式学习；学习者；学习效果 l中图分类号lG724．82l文献标识码lA I文章编号l2095—932x(2016)04—0011一O8 进入21世纪以来，混合式学习(blerfledlmming) 革命，这场革命特别需要运用建构主义学习理论 逐渐成为一种热门的教育和培训模式。关于混合式学 (强调 “以学习者为中心”，基于学习活动 自主建构 习的定义，仁者见仁智者见智，在本研究中笔者暂且将 知识)作指导 。。 其界定为混合了面授与网上、实时与非实时和多种信息 混合式学习在 国开推行的现状如何?远程学 技术手段的学习模式 。 习者如何评价 自己的学习效果及网上学习表现? 作为我国现代远程教育的骨干力量，国家开放 如果国开推行 “网上为主，面授为辅 ”的混合式学 大学(简称 “国开”)正努力推行以学习者为中心，基 习模式，远程学习者存在哪些困难?又必须从哪些 于网络 自主学习、远程学习支持服务与面授辅导相 方面做好准备以适应这种学习模式? 结合的新型学习模式。这种新型学习模式其实就属 本研究主要采取质性研究的方法，以国家开 于混合式学习。“以学习者为中心”和 “基于网络自 放大学南海实验学院(简称 “国开南海 ”)为个案， 主学习”显然对我国传统的 “以教师为中心”和 “面 调研混合式学习模式在国开的实施现状，基于辅 对面传输知识”的学习模式提出了挑战。混合式 导教师和远程学习者维度分别分析其在实施混合 学习中对学习者要求最高的部分是网络学习 ，基 式学习过程中存在的困难，探讨辅导教师和远程 于网络的自主学习特别强调学习过程 中学习者 自 学习者分别应当如何为混合式学习做好准备以提 身的责任、自主设定学习 目标以及 自主寻求问题 高学习效果。此研究分两个阶段进行，本文所呈 答案的能力 ，它要求学习者以 “学习主体”的身 现的是第二个阶段 (基于远程学习者维度)的研究 份主动学习，通过学习社区合作学习，以调查和实 成果。 验 的方式 自主完成知识的建构。在这样的学习模 一 、 研究过程 式下，已经习惯了传统的 “粉笔加讲解 面对面 传输知识的远程学习者必将经历一次学习方法的 (．一)半结构式访谈 革命。何克抗将 “基于网络的学习”描述为 “信息 为便于数据收集和让访谈对象通过互动深入 技术与学科课程 的整合”，他认为这种整合是一场