数学课堂学习中发展儿童创造力的教师支持策略.pdf

文 写 2 0 1 6 7 酬学科教学论 《 作》 年第 期 堂 习中 创 力 数学课 学 发展儿童 造 的 支 教师 持策略 柳小 ( 江苏省南通崇川学校 ) , 要: 具 创 和创 能力的 天显 尤为迫 儿童的创 力 工 义不 的 摘 培养 有 新精神 造 人在今 得 切 培养 造 是教育 作者 容辞 。 儿童创 力 的 效 径 一 和 日 相融 。 堂 , 创 能 支 儿童创 力 责任 造 培养 有 途 之 是 常学科教学 合 在课 教学中 设 够 持 造 的 习环 , 离不开 师 儿童 习 的经 支 、 支 元 的支 。 发展 学 境 教 在 学 中 验性 持 表达性 持及 认知发展 持 : 词 创 力 支; 关键 造 持 , 创造是人类特有的属性 陶行知先生曾说: ( 一 ) 搭好知识的脚手架 , , 处处是创造之地 天天是创造之时 人人是创造 习 。 知识学 的质量影响着创造的水平 知识脚 之人 当下 培养具有创新精神和创造能力的人。 , 手架的搭建是为了促进学生实际发展水平向