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小学语文教学师生互动中话语沟通探究 　　摘要：教学活动的成效应与师生互动的效果密切联系在一起。而小学语文的教学工作主要是培养孩子了解和运用汉语言文字的能力，可以算的上是一门基础性语言学科，它更多地借助于老师的基础辅导和指引，可以说在小学语文的教学工作中，老师起着关键性的作用 关键词：小学语文；教学；师生互动中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0116-01将师生互动模式应用于小学语文课堂教学之中，能够为学生提供良好的课堂教学环境，提高学生学习的主动性和积极性，实现语文课堂教学效果的最大化 1.师生互动中产生话语隔阂的原因分析 1.1传统讲授方法的制约作用影响。针对传统小学语文教学而言，普遍把教师当成是教学的重点，通过灌输式的教学办法实施教学活动，师生间的有效互动严重不足，一般的互动方式为教师提问，点名回答，同时答案相对受限。首先，不能展现师生互动正面作用；其次，不难让学生出现压迫感以至于抵触感，不希望和教师交流，还会影响到教学效果 1.2对小学语文教学的特殊性认识不够深入。小学语文教学担负着增强小学生语言文字运用水平与初步增强小学生的道德观念的两项重大任务，同时小学语文教学针对小学生审美观念初步形成发挥着举足轻重的作用。一些教师没有充分理解小学语文的特殊性，在进行教学活动的时候，针对师生互动和语言交流的作用有所忽略，