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微格教学模式下信息技术课程 　　微格教学模式是在上世纪60年代提出，主要针对的对象与群体是当时的教师以及在校师范生，目的是为了纠正或者提高他们的某一个教学行为。微格教学模式，是一种缩小的、可控的学习机制，以多媒体技术为基础，提升教师的教学技能，但是随着这种教学模式的广泛使用，它不仅用于教学领域，也逐渐地进入到我们日常的课堂教学中，与教学的理念与策略进行结合，从而促进教师的教学课堂更好的运转。本文就目前小学信息技术的课程发展现状而言，简要谈一谈如何将这种教学模式运用到课堂教学中，并由此获得更为有效的教学效果。笔者结合自己近几年来的教学实践经验，简要论述其运用的基本形式，以及对信息教学现状的几点思考，谈一谈其具体运用的案例与方法 微格教学概述 在小学信息课程的教学中，教师如何将微格的教学理念与模式运用到课程教学中？首先，要分析微格本身的概念以及运用方式。微格属于一种缩小了的教学系统，它将一个完整的教学课程，分成不同的部分，每一个部分只有一个教学环节或者一个教学点，教师就这一个教学点，来进行相应的教学设计，以求让学习者能够在这一个特定的教学情境中达到获取知识的目的 实施微格教学，离不开现在较为流行的视听媒体，这些媒体是展示微格教学的主要载体，通过它们微格教学的趣味性、有效性才能得到一个完全的凸显。从某方面说，微格教学其实是对斯金纳程序教学中“小步子”教学原则的一种应用