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幼儿班级情景阅读特色氛围建设探究 　　【摘 要】对于幼儿教育而言，阅读是培养幼儿基本语言表达能力和理解能力的基础，同时也是提高幼儿学习积极性的关键。情境阅读是一种根据相应的情境开展的阅读教学，其能够让阅读者在相应的“情境”当中充当某一个角色，然后以“第一人称”的方式进行阅读，从而提高阅?x的趣味性。对此，为了不但提升幼儿教学质量，本文详细分析幼儿班级情景阅读特色氛围的建设 【关键词】幼儿教育；班级情境阅读；特色分为；建设 引 言 情境阅读的方式具备非常明显的现实意义，非常符合幼儿年龄阶段的心理特点以及认知特点，是一种启蒙式的教学方法，更是一种班级文化的体现。情景阅读具备非常明显的张力，教师可以围绕着余情境阅读开展阅读活动的情境设计和建立，通过阅读情境的设计，还可以为幼儿提供充足的启发空间。对此，研究幼儿班级情景阅读特色氛围的建设具备显著教育意义 一、以“观影”的方式创建情境阅读氛围 观影相对于文字而言，更具吸引力，其生动形象的声音、图像、行为对于观看者而言记忆更加深刻，更容易将观看者引入到阅读情境当中，促使观看者不由自主的深陷情境当中[1]。这一点和幼儿教育有着较高的一致性，采用“观影”的方式能够显著提升幼儿的阅读积极性。对此，教师可以借助多媒体技术，让幼儿在班级情境阅读氛围当中进行有效的阅读。促使幼儿在观影当中集中注意力，汇集思维，完成情景阅读任务