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整体感知《金奖章》及生本理念渗透 　　【摘 要】教研强调，语文阅读主导思想应以遵循语文学科的教学规律为前提。就阅读而言，其实质就是培养学生通过书面语言媒介与课文作者进行思想交际，包括情感及价值观等内涵的体认，且这种阅读体认，新课标要求整体感知，这也可以认为是一种语文宏观阅读方法，以防认知支零破碎，课堂分析风占上峰。同时强调，学生学习的主体地位和自主意识的发挥，教师教学的主导地位和课堂角色的蜕变，以使有效发挥语文课堂“双主”教学，扎实构建语文高效课堂，逐步提升语文阅读效益 【关键词】语文阅读；整体感知；自主提高 语文教材《金奖章》，讲的是鸟儿王国的鸟儿们在得知地球环境保?o组织要派使者到鸟国来颁发金奖章之后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者说地球环境组织决定把奖章颁发给地球的清道夫乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。这是课文故事内容的整体感知，其内容具有客观性整体认知，交际感知作者向我们叙述了什么事情。同时整体感知后又要予以主观概括，课文反映了什么主题思想，即文章告诉我们只有默默地为人们做贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。在生本化语文阅读课堂教学中培养学生自主阅读故事，整体把握故事的主要内容。课堂通过独立阅读，整体感悟，互动交流，体会作者的思想，从而懂得荣誉不是靠争取来的，只有踏踏实实地做事，默默地为大家做贡