五年级上册第五单元主题教学设计精选.docVIP

诚信中学五年级上册第五单元主题阅读教学设计 备课时间 授课时间 备课人 【单元教材分析】 本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主的开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。 【单元教学目标】 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 学写简单的调查报告。 认识23个生字。 【重组单元教材】 一、《有趣的汉字》代《基础训练》58页《有趣的汉字》,积累诵读预习单。 二、《我爱你 汉字》代《基础训练》60页《细说汉字》,积累诵读预习单。 【备注】：（学法指导）本组课文是描写汉字的特点和发展历史的文章，在学习中要引导阅读单元导语，激发学习兴趣，仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考了哪些资料。制定活动计划. 【课时安排】：预习达标2课时，课文学习4-5课时，群文阅读2课时， “ 有趣的汉字”(3课时)“我爱你，汉字”（3课时） 【预习内容】 本单元的七篇课文 第一课时 【教学流程】 一、自主预习环节 根据本单元内容与要求设计预习卡，先指导学生在课堂上进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。 二、小组预习达标检查 1.六人小组内，小组长根据预习卡采用多种互助合作形式，逐一对字词和课文朗读进行过关检查，并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。 3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 第二课时 一、教师抽查预习情况 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字的认读，词的理解，课文朗读的熟练程度。整理全班学生学习中的疑难问题，为下一步学习做好调整。 二、、教师指导书写较难写的字 本单元字较多，教师重点指导“挫”“隶”“撇”“瀚”“骋”等字，注意引导学生观察。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写。 三、考查学生对四字词语的理解、 运用。 学生可自由展示词语的意思，并选择造句。 四、指导有感情的朗读课文片段。 1、 课件出示本单元课文中的重点片段，指导学生采用不同的形式朗读。 学生展示朗读自己喜欢的课文片段。 五、交流对课文内容的了解。 小组推荐代表展示对课文内容的概括。其余学生可作补充。 六．疑难杂症。 在预习过程中发现了哪些问题，提出来。 七、我的发现。 在预习过程中发现了什么，交流展示。 作业设计: 写写本单元词语。 读一读本单元课文。 板书设计： 教学反思： 我爱你汉字 备课时间 授课时间 备课人 一、教学目标 1. 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2. 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3. 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4. 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 5.学写简单的调查报告。 6. 通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 二、课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 三、活动过程 有趣的汉字 一、教学目标： 1．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣；初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。 3．认识10个生字。 二、教学过程： 教学设计参考 个性化备课 第一板块：走近汉字 1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她