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JIUJIANG UNIVERSITY 毕 业 论 文 题 目 商A0711班学习型组织构建问题分析 英文题目 The analysis learning organization constructing of business A0711 class 院 系 商 学 院 专 业 工商管理 姓 名 杜同乐 班级学号 A071118 学籍编号 10701010118 指导教师 赵秉岩 二零一一年六月 论文《选题报告》 院（系）：商学院 学 生 姓 名 杜同乐 指 导 教 师 赵秉岩 论文（设计）题目 商A0711班学习型组织构建问题分析 题 目 来 源 及 意 义 题目来源：在导师的指导下自选 题目意义：商A0711班自2007年组合在一起以来，取得了比较优异的成绩，多次获得“文明班级”称号，在院系有一定的影响。但随着班级年级的提高，也出现了一定的问题。如纪律的松散、学习的疲软、思想的保守等，已经一定程度的影响了班级的持续发展。为了保持班级持续发展和持续学习的活力，学习型组织的构建便迫在眉睫。学习型组织是建立在共同愿景基础上的，通过利用系统思考的思维方式来发现和解决问题，来培养同学们的持续学习能力，改善他们的心智模式，强调他们的自我超越、团队合作精神和创新精神。与此同时，有利于提高班级管理的质量，提高同学们的学习能力，促进同学们的德、智、体、美全面发展，也有利于促进教学质量的提高和学校学生管理的完善。此外，构建班级的学习型组织对于完善现代班级管理理论、充实学习型组织理论也有重大意义。 论文 题目 研究 领域 状况 “学习型组织”理论的产生最初是针对并应用于企业组织管理的，美国学者彼得·圣吉《第五项修炼》（Currency，企业应建立学习型组织，面临变遭剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力 内 容 提 要 或 实 施 方 案 第一章 商A0711班的现状 一、商A0711班的一个总体概括 二、商A0711班现存在的问题 第二章 商A0711班存在问题的原因分析 一、内部原因分析 二、外部原因分析 第三章 商A0711班学习型组织构建的主要策略 主要 观点 或 主要 技术 指标 班级的学习型组织是一个由学生、班委和辅导员等在共同愿景基础上构建起来的，经过系统思考的思维方式来发现和解决问题，提倡团队学习，提高同学们的学习能力。随着班级的提高，当前班级建设还面临着诸多问题。如班级的荣誉感不强，没有一个共同的班级目标，缺乏共同愿景；学习目标不明确，缺乏团队学习能力；纪律管理松散，班级管理存在一定的问题；个人思想意识严重且安于现状，缺乏自强超越的动力；就业的迷茫，同时看待问题比较片面等。最根本的原因是缺乏系统思考的思维方式和持续的学习能力。 通过对班级的学习型组织构建的积极实践，保持班级的学习活力，引领班级积极向上的发展。 主 要 参 考 文 献 彼得·圣吉.第五项修炼一一学习型组织的艺术与实践[M].中信出版社，2009. 【美】彼得，圣吉.第五项修炼一一学习型组织的艺术与实务[M]. Currency，1990. 傅宗科，袁东明，彭志军.《第五项修炼》管理法则[M].上海远东出版社，2002. 虞霞芳.学习型班级的经营模式及策略[J].班主任之友，2003. 余志祥.学习型班级的组织文化构建模式与策略[J].重庆石油高等专科学校学报，2004. 钟小琼.浅谈如何构建学习型班级[J].四川教育学院学报，2005 胡芳芳.创建学习型班集体的策略研究与实践[J].班主任之友，2005. 由沙丘.学习型班级的特质及功能[J].教书育人，2005. 莫琼.学习型班级的创建[J].文史博览，2005. 李宏亮.创建学习型班集体[J].班主任之友，2008. 肖志容.关于创建学习型班级的几点设想[J].德阳教育学院学报，2005. 孙洪波,徐晓东.创建学习型班级的实践[J].大庆师范学院学报，2006. 陈炼.试论高校学生“学习型组织”的建设[J].湘南学院学报，2005. 左卫青.浅谈学习型班级的创建[J].文化建设，2006. 梁沪东.论高校学生社团学习型组织的构建[J].广州大学学报(社会科学版)，2008. 胡尚峰.论大学学习型组织的构建[J].贵州市委党校学报，2005. South worth，G.(1994).The Learning School In Ribbin，P. Burridge，E.(Eds.) Promoting quality in schoolsGE.London:Cassell.