第一章第2课时匀变速直线运动规律及其基本应用.pptVIP

第2课时 加速度 同向 反向 基础再现·深度思考 第2课时 基础再现·深度思考 第2课时 1∶3∶5∶… 1∶4∶9∶… 基础再现·深度思考 第2课时 基础再现·深度思考 第2课时 基础再现·深度思考 第2课时 答案　(1)10 m/s　(2)30 m　(3)40 m 基础再现·深度思考 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 答案　卫星做匀减速运动，加速度大小是10 m/s2. 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 图1 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 答案　t 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 答案　2.25 m/s2　1.5 m/s 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 图2 课堂探究·突破考点 第2课时 答案　(1)5 m/s2　(2)1.75 m/s　(3)0.25 m　(4)2 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 答案　(1)16节　(2)0.34 s 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 答案　3.2 m 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 答案　B 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 [典例6]　一物体以某一初速度在粗糙水平面上做匀减速直线运动，最后停下来，若此物体在最初5 s内和最后5 s内经过的路程之比为11∶5。则此物体一共运动了多长时间？ [解析]　若依据匀变速直线运动规律列式，将会出现总时间t比前后两个5 s的和10 s是大还是小的问题：若t10 s，可将时间分为前5 s和后5 s与中间的时间t2，经复杂运算得t2＝－2 s，再得出t＝8 s的结论。若用逆向的初速度为零的匀加速直线运动处理，将会简便得多。 将物体运动视为反向的初速度为零的匀加速直线运动，则最后5 s内通过的路程为 [答案]　8 s 答案　6个 课堂探究·突破考点 第2课时 课堂探究·突破考点 第2课时 八、图象法 图象法是物理研究中常用的一种重要方法，可直观地反映物理规律，分析物理问题，运动学中常用的图象为v－t图象。在理解图象物理意义的基础上，用图象法分析解决有关问题(如往返运动、定性分析等)会显示出独特的优越性，解题既直观又方便。需要注意的是在v－t图象中，图线和时间坐标轴围成的“面积”应该理解成物体在该段时间内发生的位移。 [典例8]　汽车从甲地由静止出发，沿平直公路驶向乙地。汽车先以加速度a1做匀加速直线运动，然后做匀速运动，最后以大小为a2的加速度做匀减速直线运动，到乙地恰好停止。已知甲、乙两地的距离为x，求汽车从甲地到乙地的最短时间t和运行过程中的最大速度vm。 [解析]　由题意作出汽车做匀速运动时间长短不同的v－t图象，如图1 － 4所示。不同的图线与横轴所围成的“面积”都等于甲、乙两地的距离x。由图象可知汽车做匀速运动的时间越长，从甲地到乙地所用的时间就越长，所以当汽车先做匀加速直线运动，后做匀减速直线运动，中间无匀速运动时，行驶的时间最短。设汽车做匀加速直线运动的时间为t1，则匀减速直线运动的时间为(t－t1)。则有vm＝a1t1＝a2(t－t1) 图1－4