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从教师批评学生谈挫折教育 上一篇 / 下一篇 ?2010-02-22 17:45:39 字号 大 中 小 查看( 63 ) / 评论( 0 ) / 评分( 0 / 0 ) 社会是纷繁复杂，孩子以后的社会活动时，所遇到的困难和挫折是不可避免的，是什么样的人才能立足于社会处于不败之地，什么样的人才能在事业上有所作为，是那些勤奋辛劳，百折不挠，勇于进取的人们。这些能力和品质是磨炼培养出来的。“梅花香自苦寒来”，一个人如果没有经过生活的磨炼，是很难对生命的顽强与伟大有真正的认识。如果他能有在挫折中奋起信念，那将是人生的一笔财富。孟子曾经说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”可见，挫折是一种人类不可缺少的财富。 我个人认为，挫折其实是一个人的一种内心心理和情感体验，是一种超越个体现有的自我心理视野的情感经历。从本质上讲这是人的成长的体现。因为人的成长本质上体现为自我对社会和自我感知和认识的不断深入和拓展，中学生在一些在一般情况下所受的挫折，进而使孩子们形成相关的心理体验，培养应对挫折能力。教师指导中学生作出相关反应和应对，久而久之形成所谓的抗挫折能力和心理。所以我们家长要重新认识孩子所受的批评挫折和委屈。 一、正确理解挫折教育的意义 在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折而不屈不挠的人 ，这些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能和促进孩子健康成长的具有重要意义，主要体现在以下几个方面： 1 、挫折教育能够激发学生的潜能，当学生遭受挫折时，便容易激发学生的潜能，越不容易找到答案，就越能激发学生的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。 2 、挫折教育能遏制学生的骄傲情绪，有些学生由于受到学习成绩、经历、家庭背景等的影响，往往会产生一些不应当有的错误，如：粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，应当在事后给学生说明，并且不是以真正打击学生为目的，而只能是通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。 ３、挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦 学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为从师长或书本里得来的知识，是别人已经整理好的，没有什么趣味性与探究性而言，学生的识记是枯燥无味的，而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行”，说的就是这个道理。 4 、挫折教育能够使学生更好地适应现代社会 现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。 挫折教育的最终目的是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐挫折能力的同时要教会孩子面对挫折的方法。 二、家长教师要教会孩子如何面对挫折的正确方法 1 、教师应向学生贯彻遭受挫折的思想，在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，没有知识的人在现实生活中是会处处碰壁的。因此，教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。教师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并且让学生终生受益。只有这样，才能够培养学生百折不挠的探究精神，从而提高其适应社会的能力。 2 、教师要指导学生学会正视挫折，在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度。如果遇到挫折便心灰意冷，没有生活下去的勇气，那么，你的一生将会一无所成。因此，每个人都应当树立这样的思想：挫折使我们又多学到了一些在通常情况下无法学到的知识，是使我们更加倾向成熟的一种有效途径，只有这样，我们才会不怕挫折，才能会更加正确地对待挫折。 3 、克服挫折，有了正确的思想，接下来便要有正确的解决问题的方法。遭到挫折以后，便要想方设法去克服它。这不仅能够使学生掌握一个问题的答案，更重要的是能够使学生掌握解决问题的方法以及在解决问题后对成功的喜悦，这是在其它任何情况下都无法提供的