微观表征视角下的高中《化学反应原理》教科书插图评价.pdfVIP

2011年第3期 化学教育 微观表征视角下的高中《化学反应原理》教科书插图评价 麦裕华 (广东广州市协和中学510160) 摘要采用文本分析法对人教版和鲁科版高中《化学反应原理》教科书中微观表征插图的使 用情况进行分析。结果显示，2种版本教科书出现的微观表征插图数目均较少，微观表征插图主 题内容均偏重“过程”，均只体现到部分重要主题，而且均缺乏“宏观一微观”表征插图。对如 何合理认识微观表征插图的意义及系统规划微观表征插图的使用作出讨论。 关键词 微观表征教科书插图 化学反应原理 化学教科书 主题内容 1问题的提出 大。如果学生能够在该模块学习初期即形成良好的 1991年，Johnstone精辟地提出化学具有宏微观角度思考习惯和分析方法，将对其后续学习大 观、微观和符号3个层次的观点，并且认为学生在 有裨益。而教科书中反映各种化学反应原理微观过 学习过程中应该尽可能了解化学的3个层次以及它 程的图像，可以让学生理解所学知识的微观本质， 们之间的联系[1]。毫无疑问，从微观角度思考和解 缩小科学文本和自身对科学文本认知的落差，减少 决化学问题应该成为学生必须具备的化学核心能力 各种迷思概念的产生。国内高中《化学反应原理》 之一，培养和促使学生形成微观思维能力也应该成 教科书中，微观表征插图的使用状况值得探研。 为高中化学课程的核心课程目标之一。微观思维能 2研究方法 力作为一种高级的心智技能和独特的思维方式，是 本研究采用文本分析法对人教版和鲁科版高中 需要在教师长期创设情境、细致辅导下逐渐累积形 《化学反应原理》教科书[2’3]中微观表征插图的使 成的。各种教学资源尤其是学生接触最紧密的教科 用情况进行分析。本研究分析的微观表征插图是指 书应该提供各种辅助性素材，促进师生问各种教学 表征物质的分子结构和特征、物质在微观层次的存 活动的开展。 在形式、微观粒子的相互作用、实验装置的微观工 “化学反应原理”模块通过物质的宏观现象， 作原理、化学反应历程等呈现微观层次主题的插 以文字、符号和数字抽象叙述微观层次分子群体的 图。笔者认为微观表征插图的主题内容可以划分为 运动和行为，逐一展示化学反应的本质与能量变 化、化学反应的特征(方向、速度和限度)、水溶 液中离子反应的过程(各种化学平衡的移动)。该 征插图的基本思路。 模块涉及到的知识抽象、复杂，内容认知难度较 表l微观表征插图主题内容的3个分析维度 2种版本教科书的章节结构并不一致，因而采 类的依据，3个学习主题依次编号为A、B、C，其 用《普通高中化学课程标准(实验)》“化学反应原 中“化学能与热能转化”、“化学能与电能转化”编 理”模块的3个学习主题(表2)作为研究结果分号为Al、A2。 ·10· 化学教育 2011年第3期 表2 。化学反应原理”模块3个学习主题与2种版本教科书章节的对照 主题1化学反应与能量 主题2化学反应速率 主题3溶液中 版本 化学能与热能转化 化学能与电能转化 和化学平衡 的离子平衡 人教版 第一章 第四章 第二章 第三章 鲁科版 第一章第l节 第一章第2、3节 第二章 第二三章 文本分析的内容包括：(1)2种版本教科书出 由表4可知，2种版本教科书都使