2011年高考广东历史试题评析及备考策略.pdfVIP

文综解鬻 2 0 1 1年高考广东历史试题评析及备考策略 ■陈洪义 今年是广东省新高考的第二年，201 1年广东高 先它可以考查学生最大限度地提取有效信息的能力和 考文综 (历史)试题较好地处理了稳与变、变与新的 归纳总结有效信息的能力；它还能全面考查再忆再现 关系，在保持稳定的考核目标、稳定的考试测量和稳 历史知识、材料处理、历史阐释，文字表达、创新能 定的高考导向同时，命题的思路和技巧，继承中有创 力等多种能力。由于它较好地体现新课程改革的理 新，一方面重视主干知识、思维创新；另一方面又立 念，较好反映了高中课程标准的精神，既解决了因教 足历史学科，重视史学价值观引领，在体现新课程理 科书版本差异所造成的矛盾，更有利考查学生活学活 念方面，对今后的中学历史教学起到了很好的导向作 用的能力，这种题型近年很受欢迎。今年的广东试卷 用。 依然是以新材料、新晴境、新问题为特征的“三新试 ’ 一 、 201 1年广东高考文综历史试题的特点和变 题”为主，12道选择题中2道为图片材料题、1道为 化 图表材料题，其他9道为文字材料题。例如第16题 为了体现 《课程标准》的理念，用高考这一 “指 以乡村知识分子的日记作为切人点，以辛亥革命后民 挥棒”指挥新课程教学，201 1年广东高考文综历史 国初年的社会情况 (尤其是社会习俗)为载体，考查 试题更注重从试题立意、情景设置、问题的设置及评 学生获取信息、调动和运用知识、分析历史问题的能 分标准各方面极力地反映高中新课程改革的理念和学 力，难度稍大。解题的关键在于抓住日记中的关键词 科研究的新成果。 “大清宣统五年，正月初三” “变乱”“竞袭洋夷之 (一)试题立意：以能力立意，加强对学生基本 皮毛”等，这些词语影射出该乡村知识分子的立场守 素质的考查。历史教材是重要的课程知识，而绝不是 旧，对辛亥革命持否定态度。 惟一的课程知识，实行 “一标多本”后，广东高考已 (三)问题设置：采用 话题”式主题设问，中 出现从考查历史教科书的知识向考查历史课程的知识 外结合，以小见大，并通过这种贯通古今的方式，既 的转变。课程知识的考查偏重的是能力和基本素质的 考了学生的基础知识，又考了学生的多种能力。去年 考查，但是这些又必须依托相关的基础知识。因而， 高考广东文综两道历史非选择题，一题是中国史，一 这种题型最明显的特点是 “题目在书外，答案在书 题为世界史，泾渭分明。今年一改去年命题风格，两 中”，但是它又不是仅靠死记硬背就能得分的。今年 道非选择题均采用了主题设问形式，实现了模块整合 广东高考文综 (历史)试题均体现了这一特点。广东 和古今贯通。这样安排的意图非常明显，就是要引导 文综历史l2道选择题均要求考生在理解的基础上， 考生从下而上地思考历史，树立整体史观和文明史观 能够将历史知识运用于对各种历史现象的解读，考查 等多样史观，增强历史洞察力。例如：第39题，本 学生在理解基本知识的基础上运用学科基本方法解决 题考查了考生对现代世界的 “1929--1933年资本主 具体问题的能力，如阅读、分析、归纳、概括、说 义世界经济危机”“当代资本主义的新变化”、 “苏 明、比较、迁移、阐释、论证等能力。例如第 14题