2017年夏八年级政 治下册 11.2 养成亲社会行为教案 鲁教.docVIP

11.2 养成亲社会行为 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 培养关心社会，亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。 能力 培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会.服务社会.奉献社会的能力。 知识 了解“谦让”.“分享”.“助人”.“合作”等亲社会行为的特点和意义 重点 我为社会做贡献 难点 学会谦让.分享.助人 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 创设情景 导入新课 情景活动一： 观察课本20页栏目中的四幅插图，探究后面的问题。 学生读图感知 小组讨论分析 展示交流 教师讲解过度：这些行为都有利于他人和社会，我们把这种行为称为“亲社会行为”。 为了让社会生活更加美好，我们应该养成亲社会行为。 分组探究 小组合作 探究任务一：学会谦让.分享.助人 情境活动二：（见教材P20—21页） 思考：⑴你认为甄宇和冯异在事情面前做到了什么？(2)他们为什么这样做？(3)有人说：他们这样做是胆小软弱的表现，你认为呢？(4)这对你今后的为人处事有何启示？(5)你还知道哪些类似的故事，讲出来给大家听。 情境活动三：在下列情境中，你会怎么做？ (1)一个同学走路，因路滑不小心踩到，发书，本，大家。　　 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给，—25，小组思考讨论：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们怎样为社会做贡献呢？ 学生研读材料，感悟事理 小组合作探究问题 展示交流 教师引导归纳：①谦让是中华民族的传统美德②谦让的表现③谦让是有涵养的表现，并非软弱可欺，更不是妄自菲薄 学生看课本明确问题 联系实际举例说明（大约4分钟） （鼓励学生积极回答，点评.表扬。要让学生明白，生活中的谦让无处不在，我们必须要做到学会谦让 思考讨论，各抒己见，举例说明，谈感受。 在学生分析的基础上评析归纳：盲人的行为是使别人看到灯时别撞到自己，也避让别人。既方便了自己，也帮助了别人。在生活中，我们要学会分享，学会助人，从而更容易得到别人的帮助和支持，利于个人的发展和进步。 学生看课本深化认识（大约4分钟） 学生阅读教材，思考，联系自己举例说明，谈谈感受。（大约3分钟） 认真听取材料，小组分析讨论，寻找正确的做法，规范自己的日常行为。 评析，总结归纳：①材料中小明虽然想帮助人，但是不够真诚，感受不到助人的快乐。②小林急于救人的想法是好的，也很勇敢，但是要知道帮助他人有时会有危险，要注意保护自身的安全。③小华帮助同学时不注意维护他人的自尊，把帮助当成了一种施舍，不是帮助，而是一种伤害。 启示：助人要真诚，还要注意方式和方法。 学生看课本回答 ，明确观点 依据《同步》探究任务二中设置的问题，结合课本内容，教师精讲点拨，帮助学生验证观点，深化认识 走进生活学以致用 公共汽车内，非常拥挤，一片嘈杂之声。“喂，你挤着我了!”一个女孩在尖叫。“怎么，来劲是吧!”一听就是个年轻气盛的小伙子。看来，一场争斗不可避免。“年轻人，把心放宽，就不挤了。”这时传来一位老人的声音。顿时，车内一片沉寂。 1）你是如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话的? 2）结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为?1）①在社会生活中人们之间矛盾磨擦和冲突是难免的。我们要学会宽容与谦让是形成和谐的社会秩序文明的社会风气不可缺少的道德规范。对于生活中人们之间发生的误会和矛盾，只要不是原则问题，不妨主动谦让， 归纳小结 学习完本课以后，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来。 （大约2分钟） 谈自己的收获，既可以是知识方面，也可以是觉悟等方面的 板书设计 谦让（为什么？表现？） 学会 分享（意义？） 助人（注意的问题？） 养成亲社 积极参与社会公益活动 会行为 我为社会做贡献 关心社会发展，关注国家大事 服务社会.奉献社会 教后反思 1