2017年夏八年级政 治下册 第二单元 第4课《维护我们的人格尊严》教案 新人教.docVIP

第四课　维护我们的人格尊严 教学目标： 知识目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。 能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。 情感态度与价值观目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。 教学重点与教学难点： 教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。 教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。 教学方法： 通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。 课时安排： 课时：一课时。 教学过程： 【导入新课：】 活动一：从“乞丐有尊严吗”说起 事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。 讨论：根据这件事，许多网友发表了评论，请你以“乞丐有尊严吗”加入网评。 摘录或及时捕捉学生评论的思想火花。如： 我心飞翔：我为乞丐要尊严喝彩 冰糖葫芦：生命诚可贵，尊严价更高。 总结：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 下面我们就来共同学习第四课——人人享有人格尊严权。 【教授新课：】 活动二：投票选“小偷” 一天，某市服装技校的一女生寝室丢了东西，学校查了半天也没查出谁是小偷 。于是校长、老师和几个班长商量，决定采取投票选举的办法，把小偷给选出来。该校校长说：“我们就来一个无记名投票选举，看看到底谁是大家公认的小偷？”选举结果显示，共有6位同学榜上有名，根据选举结果，“票数最多的处罚最重，票数少的处罚最轻。” 你如何看待该校的这种做法？ 学生回答： 教师总结：会觉得委屈，觉得有失颜面，痛恨学校校长 、老师。可能会出现辍学、报复、自杀等过激行为。之所以会这么做，是要维护自己的人格尊严。 提问： ⑴什么是人格尊严权？ ⑵人格尊严权表现为哪几个方面？ ⑶人格尊严权的具体体现是什么？ ⑷侮辱人格要承担什么样的法律责任？ ⑸我们应该怎样正确维护自己的人格尊严权利？ 阅读课本34至35页次段内容，思考并回答……学生回答…… 教师总结，同时呈现相关的法律条文（课本第35页“相关链接”）： 第二单元　我们的人身权利【板书】 第四课　维护我们的人格尊严【板书】 一、人人享有人格尊严权【板书】 ㈠人格尊严不可辱【板书】 １．什么是人格尊严权？【板书】 无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高管还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。【课本Ｐ34．首段第三句。】 ２．人格尊严权表现为哪几个方面？【板书】 人格尊严权表现为自尊和他尊两个方面。【课本Ｐ35．首段末句。】 ３．人格尊严权的具体体现是什么？【板书】 人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。【课本Ｐ35．次段首句。】 ４．侮辱人格承担法律责任 人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。 评价所用的词 名誉 优良 诚实、善良、正直等 好的名誉 不良 奸诈、邪恶、卑鄙等 坏的名誉 探究题目：名誉对一个人会有什么影响？（可联系小故事：在日本打工的学生和卖瓜的小男孩：得出好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。）良好的名誉首先取决于什么？ ㈡维护名誉是我们的权利【板书】 １．什么是名誉 人的名誉是对特定人的品德才干信誉等方面的客观的社会评价。客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济利益。 具体表现 造成的危害 应承担的后果 1．侮辱 谩骂他人 2． 3． ６．侵害公民名誉权的形式有哪些？【板书】 ①侮辱行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺.嘲笑.挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为诽谤行为：无中生有.捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。 ①侵害他人的名誉权既是不尊重他人贬低他人人格使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任 ①我国法律规定公民享有名誉权。我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人不得侮辱或诽谤他人。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任人格尊严权 答：无论其年长还是年幼聪慧还是愚钝富有还是贫穷，也无论其是高管还是平民是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码的权利，