2017年夏八年级政 治下册《13.3 做一个有教养的现代人》教案 苏教.docVIP

13.3 做一个有教养的现代人 【情感、态度与价值观】 培养学生对社会和对他人的责任感，树立正确的为人处世态度和有礼为荣、无礼可耻的道德观念，力争做一个有教养的现代人。 【知识与能力】 1、了解教养的含义。有教养的人有和重要意义。 2、以所学知识反思自己的言行，积极培养自己良好的道德品质和行为习惯，提升自己的内涵，做一个有教养的现代人。 3、了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。 教学重点：有教养有什么作用 教学难点：如何做一个有教养的现代人 教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。 教学过程： 一、【设境示标】 展示情境：（播放视频《泰坦尼克号》）：伴随画外音“：在这面临生死抉择之时，他们没有忘记自己平日内所受的教育，没有放弃自己的为人原则，依然保持谦逊、绅士风度，能进入救生艇的都是妇女、老人、儿童，青壮年乘客和所有船员虽然也很紧张，害怕，可是没有人去争抢那有限的逃生机会。 看了以上的画面，你有什么感想呢？ 畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。 老师总结：他们没有去争抢有限的逃生机会，他们依然那么镇定，说明他们是很有教养的。，在我们的生活中有教养并不像这样需要付出生命的代价，但它却可以使我们更加容易与人相处，得到别人的认同和赞赏，那么什么是教养，有教养的人是什么样子呢？我们来共同学习做个有教养的现代人。（同时板书课题） 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、【阅读感悟】 做个有教养的现代人 观看学生表演的小品《排队》：…… 问题：（1）他们的那些行为是有教养的表现？那些方式则是欠妥为什么？ （2） 什么叫教养？ （3）上面小品中的那些行为值得大家的认同和赞赏 思考探究：引导学生自主阅读，分组讨论，合作探究，并畅所欲言。 归结明确：教养主要指文化和品德的修养，有教养的人都具有良好的道德品质和行为习惯，有教养的人回得到他人的认同和赞赏。中华民族素有礼仪的美称。我们每一个中华儿女当然更应该注意自己的形象，我们是否都如此去做呢？同学们可否就自己的行为进行一番自我反省，或是结合自己的所见所闻，对不符合礼仪、，礼节的现象进行批判。 三、【阅读感悟】 欣赏感悟：孔子说：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。“这说明了什么？ 畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。 归结总结：只有礼仪仪表同质朴的品质结合，才算得上是一个有教养的人。 板书：有教养的人懂礼节，有礼貌 欣赏感悟：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是人的胸怀。” 中国有句古语“大肚能容天下难容之事” 学生讨论： 以上两句话说明了什么？ 归纳总结：说明有教养的人有宽广的胸怀，不盲目自大（板书） 欣赏感悟：让学生阅读P35关于英国王室的事例。说明了什么？ 有教养的人懂得尊重别人（板书） 欣赏感悟：周恩来在南开大学读书时，曾在宿舍大立镜旁边糊了一面纸做的“镜子”，每天早、晚，总要到这面“镜子”前照一照。原来这面“镜子”上写着：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静。” 【提炼升华】：能够认识自己的不足，并加以有效改变也是有教养的表现之一，我相信我们每一位同学都是有教养的人。有教养的人会把各种优秀品质融合内化，落实到自己日常生活的言行之中。 我们的反省、落实就是一个培养的过程，我们也只有通过不断的学习和改进，才能使自己的内涵得到发展和提高，才能真正成为一个有教养的现代人。 [一]、精挑细选 走进生活 详见《学习手册》中的选择题 2、4.5.6.15 [二]、明辨是非 关注生活 《学习手册》中的17题 【三】、实践与创新 《学习手册》中的18题 七、【板书设计】13.3 做一个有教养的现代人 一、有教养的人懂礼节，有礼貌 二、有教养的人有宽阔的胸怀，不盲目自大 三、有教养的人懂得尊重别人 四、有教养的人注意生活细节 1